釣魚的啟示(第二課時(shí))-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:45本頁(yè)面
【正文】 真諦，懂得要按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己言行的道理。從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己、規(guī)范自己的言行。第四篇：《釣魚的啟示》第二課時(shí)教案《釣魚的啟示》第二課時(shí)教案范各莊小學(xué) 王國(guó)富教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。齊讀：全班齊讀倒數(shù)第二自然段。欣賞：衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。教師表?yè)P(yáng)與建議。提問(wèn)：如何獲得道德實(shí)踐的勇氣？ 學(xué)生自主回答問(wèn)題，教師表?yè)P(yáng)。師：如果一個(gè)人從小就有拾金不昧的精神，那么他以后撿到錢是不是就會(huì)還給別人了啊。學(xué)生再次朗讀，再次體會(huì)深刻內(nèi)涵。這十元錢可以滿足你自己的需要，但是你反過(guò)來(lái)想一想，如果是你丟了這十元錢，你會(huì)不會(huì)很著急，假如這十元錢是給媽媽買藥的錢，那不就糟了啊，所以呢，這十元錢就是一個(gè)你做出道德選擇的時(shí)候，十元錢的還與不還這個(gè)問(wèn)題是不是很簡(jiǎn)單呢，但是做起來(lái)是不是非常的困難啊，你要犧牲自己運(yùn)氣去解除他人的急切心理。教師聯(lián)系生活實(shí)例談?wù)劦赖隆Ｒ蟾星轱枬M。教師指導(dǎo) ：放魚 教師提問(wèn)：為什么放魚？學(xué)生自由討論，得出答案，并派代表來(lái)解釋原因，比比誰(shuí)的解釋更為妥當(dāng)完整。三、講解，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。教師提問(wèn)：什么是道德？請(qǐng)跟隨課文找出體現(xiàn)優(yōu)良道德的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力?！景鍟O(shè)計(jì)】釣魚的啟示得意釣魚急切委屈放魚乞求無(wú)可奈何、戀戀不舍獲得啟示第三篇：釣魚的啟示第二課時(shí)釣魚的啟示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“啟示”到底是什么含義？，懂得在生活中我們要做一個(gè)有道德的人。２、摘抄文中描寫月色的優(yōu)美詞句。四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為１、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過(guò)誘惑嗎？你是怎樣對(duì)待的？２、學(xué)習(xí)了這篇課文，你將怎樣做？３、再讀啟示，銘記在心。① 讀讀這句話，有問(wèn)題嗎？② 理解“誘惑人的魚”，討論一下，這誘惑人的魚指的是什么？（教師點(diǎn)撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）⑶ 想想“我”可能會(huì)遇到哪些誘惑人的魚，會(huì)怎樣對(duì)待這些誘惑？⑷ 小結(jié)：真因?yàn)檫@樣，所以──（引讀：“當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師了。）理解如果從小受到嚴(yán)格的教育，會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量：⑴ 34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀最后１０、１１節(jié)，找出相關(guān)句子，讀讀，談?wù)勼w會(huì)。”）⑸ 分角色讀對(duì)話⑹ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超文本對(duì)話，進(jìn)一步提升對(duì)父親要求“我”把魚放回湖中的真正用意的理解?！雹?你們看，“我”把魚放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過(guò)程?！保ɡ斫狻安蝗轄?zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地”?！雹?乞求。）再讀句子。⑶ 匯報(bào)交流：① “得意”：讀句子：“我和父親得意地欣賞著??輕輕翕動(dòng)著。讓我們?cè)賮?lái)讀３ ～９自然段，體會(huì)“我”的心理變化的過(guò)程。是誰(shuí)讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇？（爸爸?！暗教幨庆o悄悄的??我再次把乞求的目光投向了父親。”（是呀，這么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑?！雹?這條鱸魚很大、很美。⑶ 匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說(shuō)理由，讀句子：①這條魚是我好不容易釣到的。三、自讀自悟，解疑１、理解道德的“是”與“非”：⑴ 就“釣魚”這件事來(lái)說(shuō)，什么是“是”，什么是“非”？⑵ 這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么“我”做起來(lái)卻覺(jué)得很困難呢？２、理解道德說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難：體會(huì)讓“我”覺(jué)得做起來(lái)難的原因：⑴ 請(qǐng)同學(xué)們默讀３～９自然段，找出理由。二、初讀啟示，質(zhì)疑１、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來(lái)。２、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。２、理解“與那條與鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。４、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力、合作精神。２、通過(guò)對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，尤其要體會(huì)“我”的心理變化的過(guò)程。贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)理念】力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理念。由于學(xué)生的年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會(huì)起來(lái)很難。圍繞啟示，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。而理解課文的重、難點(diǎn)，就要從人物的心理活動(dòng)及變化著手。最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
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