【正文】 計意圖】這段話的啟發(fā)性很強(qiáng)，可以打開學(xué)生的思路，使學(xué)生有話可說，有情可表，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又進(jìn)一步將課文學(xué)到的知識遷移到生活。這樣，挫折和教訓(xùn)便成了你人生進(jìn)步的階梯?，F(xiàn)通過排比式的激情朗讀，通過有層次的朗讀，使文章的中心句深深地烙在孩了們的心中，成為學(xué)生的行為指南，促進(jìn)學(xué)生的道德自律。，實踐道德不是一件容易的事情，因為在人生的旅途中我們會遇到許多誘惑人的“魚”，你能舉出一些例子來嗎？（學(xué)生說話）師：同學(xué)們，當(dāng)你們在人生旅中遇到誘惑人的“魚”時，你能抵擋住誘惑嗎？說實話，我們不一定有勇氣和力量“抵擋誘惑”，這勇氣和力量怎樣才能培養(yǎng)呢？（生讀）“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。（2）道德只是個簡單的(對)與(錯)的問題，(做)起來卻很難。：知道父親想說什么嗎？示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。三、深化理解，領(lǐng)會道理過渡：因為我早知道父親的態(tài)度是不容爭辯的。最后可以說：“謝謝父親的教育，我這就將魚放回去。在這平靜的夜晚，在這寧靜的湖邊，難道“我”的內(nèi)心也那么的平靜嗎？假如可以商量的話，“我”和父親會發(fā)生哪些對話呢？下面由老師來演“兒子”，哪位同學(xué)來演“父親”呢？(預(yù)設(shè)：當(dāng)“父親”要求“孩子，你得把它放回湖里去”時，“兒子”以各種理由請求父親改變主意。語文味就在這品詞品句中升騰、飄蕩?！薄驹O(shè)計意圖】古人云：“夫綴文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情。”“好一會兒”體會到什么？“得”是什么意思？請為父親的話加上提示語?！拔摇钡男那椋S機(jī)指導(dǎo)朗讀。過渡：釣到魚使得我和父親都非常得意，（板書：得意）但是當(dāng)父親堅持要放魚時，“我”的心情會發(fā)生什么變化呢？請同學(xué)們帶著問題學(xué)習(xí)第49自然段，看看從哪些句子中能體會到作者心情的變化。）練讀隨機(jī)指導(dǎo)：“從你的朗讀中我聽到了你的驚喜”“一條大魚擺在你的面前，你會發(fā)出怎樣的一聲‘啊’呢？”【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)，實現(xiàn)第一課時與第二課時教學(xué)的無縫連接，學(xué)生在入情入境的朗讀中，加深了對重點句子的理解、感悟，進(jìn)入本文所描述的情景之中，為下面的內(nèi)容學(xué)習(xí)打好情感和內(nèi)容的鋪墊，獲得審美的享受。誰來說說，我釣到了一條怎樣的魚，我的心情如何？（啟發(fā)學(xué)生找出關(guān)鍵句進(jìn)行品讀，課件顯示句子：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入，體驗情境《釣魚的啟示》，一起讀課題。，在朗讀中體會“我”的心理活動和情感變化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，理解父親要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！弊屛覀児餐?，做一個有道德的人。在學(xué)校、在家庭、在公共場所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠的與大家共享？打算怎樣寫具體？２、童心最美。正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。⑵讀作者的啟示，聯(lián)系這個故事說說你怎么理解這句話的？（板書）⑶讀了這個故事，你還有什么感想？３４年前，我不理解父親，不理解父親那嚴(yán)格的要求；３４年后，我不但理解了父親，而且每當(dāng)我想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對父親的崇敬之情。看誰還能提出問題？⑴“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（特殊的含義。賀拉斯說：“父母的美德是最大的財富。⑷小結(jié)升華：盡管“我”舍不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴(yán)格的教育絕不允許我放縱感情，必須戰(zhàn)勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。⑶父親要我放回去，而我舍不得放回去，同學(xué)們，我到底該不該放回去呢？討論：要求：小組內(nèi)討論，談?wù)劯髯缘目捶ǎ灰照?，結(jié)合實際或者自己的經(jīng)歷，或者結(jié)合自己聽說過的小故事，要說真心話，不要說大話，空話，假話。放魚動作，從慢慢地看出他想干什么？朗讀指導(dǎo)。⑵面對著到手的這條誘人的大鱸魚，父親和我沒得意多久就面臨著一個難題，什么難題？①生說難題。誰再過過釣魚的癮?！督蠞O者》寫道：江上往來人，但愛鱸魚美。讀出作者釣到鱸魚后的驚喜、得意。你有不同的朗讀處理方式嗎？②釣到這樣大的魚，我和父親肯定很高興，書上有個詞就能看出。二、抓住重點、深入感悟 １、出示黑板：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。【教學(xué)過程】一、小結(jié)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文內(nèi)容，弄懂了一些簡單的問題。４、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展的順序閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。２、有感情地朗讀課文?！弊屛覀児餐Γ鲆粋€有道德的人。在學(xué)校、在家庭、在公共場所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠的與大家共享？打算怎樣寫具體？童心最美。正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。讀作者的啟示，聯(lián)系這個故事說說你怎么理解這句話的？（板書）讀了這個故事，你還有什么感想？34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴(yán)格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當(dāng)我想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對父親的崇敬之情。”所以當(dāng)你為自己具備的某些優(yōu)點驕傲的時候，你應(yīng)該感謝你的父母，你的師長，是他們對每一件小事的嚴(yán)格要求使你如此優(yōu)秀?。ǘ┰俪鍪荆涸谌松穆猛局?，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。如果沒有34年前父親的嚴(yán)格要求，就不會有34年后我的成功。認(rèn)真聽別人的發(fā)言，待會兒還要在班級里發(fā)言。③分角色朗讀。②爸爸和我的態(tài)度是怎樣的？爸爸：堅定，從哪兒看出？我：依依不舍，從哪兒看出？a“乞求的目光”擴(kuò)展理解。③釣魚的過程描寫很細(xì)膩，表示動作的詞要讀得輕短、活潑。）引導(dǎo)：帶著輕松愉快的語氣再來讀讀。（鱸魚鮮美，營養(yǎng)豐富。讀出作者釣到鱸魚后的驚喜、得意。你有不同的朗讀處理方式嗎？②釣到這樣大的魚，我和父親肯定很高興，書上有個詞就能看出。師：那是一條怎樣的魚，對我充滿了如此誘惑？自己讀課文的第三自然段，劃出有關(guān)詞句。同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極，相信這節(jié)課同學(xué)們一定能表現(xiàn)得更出色。教學(xué)重點難點：通過閱讀，了解課文的敘述順序，理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會從小進(jìn)行道德實踐對人的一生成長的重要作用。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人。五，說板書釣魚的啟示釣到大魚興奮放魚回湖急切——委屈 難受——無可奈何 依依不舍受到啟示感激 選擇道德 放棄個人利益分享：分享：《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計之三教學(xué)要求：認(rèn)識20個生字，學(xué)會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎”等詞語。教室里是那么的靜，老師和學(xué)生一起注視著，默念著這句話。最后出示孟德斯鳩的名言：“衡量真正的品德，是看他在沒有人發(fā)覺的時候做些什么。這樣，將教書與育人，讀書與做人，讀文與明理，課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。此時，我相機(jī)出示賀拉斯的名言：“父母的美德是我們最大的財富。從而深刻地體會出父親此時的矛盾心理：一方面是對兒子的關(guān)愛，另一方面又要態(tài)度堅定地嚴(yán)格要求兒子，在道德是非面前必須作出正確的判斷和選擇。讓學(xué)生讀讀、議議。課文中有大量細(xì)致入微的心理活動描寫，我引導(dǎo)學(xué)生體會父親、兒子說話的語氣，感知人物心理活動，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、感悟。學(xué)生讀“兒子”說的話，老師讀“父親”說的話。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我。我是這樣設(shè)計的：首先讓學(xué)生自由讀4――9自然段?！薄夺烎~的啟示》一文的重點和難點是理解父親說的話，父親的話中蘊(yùn)含著自覺遵守道德規(guī)范的內(nèi)在美。同時作者這種遣詞造句的表達(dá)方法也使小讀者受到了潛移默化的影響。同樣一個句子，不同的人有不同的理解，朗讀起來也就不一樣?！睂W(xué)生迅速找出了文中描寫月夜的句子，用自己喜歡的方式練讀起來?！痹谖艺Z音未斷的導(dǎo)語后便點擊鼠標(biāo)，伴著優(yōu)美的樂曲，幾幅精美的月夜圖出現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生入神的欣賞著皎潔、清柔似水的月夜圖。我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，美妙的畫面往往叫人賞心悅目。下面我從三個方面談一談我的教學(xué)設(shè)想：.情景導(dǎo)入欣賞美興趣是最好的老師。五、說教學(xué)流程《釣魚的啟示》一課，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美為主，以學(xué)生發(fā)展為本，活用教材，突破教材。教師應(yīng)當(dāng)運用語言渲染，引導(dǎo)想象，鼓勵學(xué)生多讀多想，讀思結(jié)合，以此來引導(dǎo)學(xué)生理解文中的重點語句及其段落。結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用以下的教法：情景教學(xué)法：教師通過導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀感受情境，讓學(xué)生入境動情。對于問題的看法還有自己的觀點，這為課文教學(xué)提供了有利條件。好在他們能借助語文知識讀通課文，知曉大意?！倍⒄f學(xué)情五年級的學(xué)生語文知識有了一定的積累，但是本文的學(xué)習(xí)對他們來說仍有難度。教學(xué)關(guān)鍵：本課的重點和難點是理解以下含義比較深刻的句子：“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的?魚?.”“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。（二）本課的教學(xué)重點：理解課文的主要內(nèi)容，體會作者心理變化。情感目標(biāo)讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小受到嚴(yán)格教育的重要。（3）有感情地朗讀課文。（一）說目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)（1）了解課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事，這件事給了你什么啟示，感受父親對子女的嚴(yán)格教育。它是一篇論理型的文章，講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示,那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。六、說板書設(shè)計釣得意 —— 急切