釣魚的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 22:29本頁(yè)面
【正文】 。（生自由讀，指名匯報(bào)）①學(xué)生匯報(bào)（先說(shuō)句子，再說(shuō)體會(huì)到什么）復(fù)習(xí)句子1：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。（我抬頭看了??影子）【設(shè)計(jì)理念】讀課文，劃出放掉鱸魚很難的原因，在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中，了解放魚“難”的根本原因，以此作為導(dǎo)線，突破教學(xué)難點(diǎn)。（過了好長(zhǎng)時(shí)間魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，??拉上岸來(lái)。我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚）。① 魚很大，很美。）【設(shè)計(jì)理念】為什么“實(shí)踐起來(lái)卻很難”？問題的提出引起學(xué)生繼續(xù)往下學(xué)習(xí)的欲望。（4）為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅(jiān)持讓“我”把魚放回湖里呢？（課件出示）師：請(qǐng)快速默讀課文39自然段，找出原因，并用“ —”畫出有關(guān)語(yǔ)句?！驹O(shè)計(jì)理念】首先讓學(xué)生明白“是與非”是指什么意思，怎樣做才是對(duì)的，哪樣做是錯(cuò)的，然后帶出問題“為什么說(shuō)不放鱸魚是錯(cuò)的？”學(xué)生根據(jù)所收集到的資料了解到原因。這 是每一個(gè)人都應(yīng)該遵守的規(guī)則。（學(xué)生匯報(bào)后，師用投影出示以下資料，讓學(xué)生默讀。（一）理解句子1 ，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！驹O(shè)計(jì)理念】從啟示入手，既勾起學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶，又提示學(xué)生尋找“我”得到“啟示”的心理歷程，探討課文的內(nèi)涵。（第10段）2．齊讀第10自然段，用橫線劃出以下兩個(gè)含義深刻的句子 句子1.“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。二．初讀啟示，找句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課 件 【教學(xué)過程與設(shè)計(jì)理念】 一．導(dǎo)入：師：生活是一本書，時(shí)時(shí)給我們啟示，釣魚又能給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，請(qǐng)大家齊讀課題。2．有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程。2．有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程。教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生討論、聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。誘惑人的“魚“指的是什么，是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一難點(diǎn)。【學(xué)情分析】釣魚獲得的啟示，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。大量細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫，是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的；從釣魚到放魚，最后寫34年后的啟示。1你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，遇到過誘惑嗎？你是是怎樣做的？ 比如說(shuō)：四、出示名言。老師希望你們長(zhǎng)大后個(gè)個(gè)都做遵守道德的人。十八大后，國(guó)家反腐力度加大打出了許多貪官污吏，面對(duì)金錢的誘惑，他們是來(lái)者不拒，只怕你不送，不怕我不收啊?！胺拧备赣H帶頭讓兒子做一個(gè)遵守道德的人。（1）從釣魚過程你能體會(huì)到什么？（2）他釣到怎樣的一條魚？文中有具體的描寫。二、以讀為本感受美。在這寧?kù)o的夜晚，和諧的氛圍中發(fā)生了什么事？接著學(xué)第十三課。2。板書設(shè)計(jì)：13釣魚的啟示遵守道德抵擋誘惑一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)美。（英國(guó)）莎士比亞學(xué)了這篇課文，同學(xué)們受到了哪些啟示呢？請(qǐng)寫在自己的摘錄本上。課件出示名言：（齊讀）“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，遇到過誘惑嗎？（1）在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？ 你：——————————————————————————（2）在公共場(chǎng)所，買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你：——————————————————————————（3）除了以上所列舉的事例外，你還經(jīng)歷過哪些誘惑，你是怎么處理的？（學(xué)生暢所欲言。在孩子成長(zhǎng)的過程中，一件小小的事情，都會(huì)給他的成長(zhǎng)留小不可磨滅的印記。(3)、這些都是這條魚對(duì)我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實(shí)際想想，會(huì)是什么？聯(lián)系具體的事例來(lái)說(shuō)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。過渡語(yǔ)：34年后，作者成了美國(guó)著名的建筑設(shè)計(jì)師，這與他十一歲時(shí)的釣魚經(jīng)歷有關(guān)系嗎？從哪件事中小小作者得到了什么啟示？（1）、（課件顯示句子）：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。）“我慢慢地把魚從魚鉤上??消失在湖水中了?！保?）乞求（換詞加以理解）（4）無(wú)可奈何、戀戀不舍、遺憾??讀句子：“從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，??沒有商量的余地。③“我”依依不舍，從哪兒看出？a“乞求的目光”擴(kuò)展理解?！边@句話，我們需要讓學(xué)生體會(huì)到父親的堅(jiān)決，“得”──一定、必須，不容爭(zhēng)辯、沒有商量的余地；同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)父親的慈愛──父親是理解孩子的心情的，但實(shí)踐道德是沒法妥協(xié)的，違背了孩子的意愿，也只得孩子去做，這是做為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大，“我”平時(shí)雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚，卻“從來(lái)沒有見過這么大的鱸魚”；魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發(fā)光，還“輕輕翕動(dòng)著”魚腮，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。②父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。（得意）研讀“放魚”。環(huán)境怎樣？（和諧的
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