【正文】 下資料，讓學(xué)生默讀。（一）理解句子1 ，實踐起來卻很難。【設(shè)計理念】從啟示入手，既勾起學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶，又提示學(xué)生尋找“我”得到“啟示”的心理歷程，探討課文的內(nèi)涵。（第10段）2．齊讀第10自然段，用橫線劃出以下兩個含義深刻的句子 句子1.“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。二．初讀啟示，找句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課 件 【教學(xué)過程與設(shè)計理念】 一．導(dǎo)入：師：生活是一本書，時時給我們啟示，釣魚又能給我們怎樣的啟示呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，請大家齊讀課題。2．有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。2．有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。教師可以適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生討論、聯(lián)系實際來理解。誘惑人的“魚“指的是什么，是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一難點?！緦W(xué)情分析】釣魚獲得的啟示，是學(xué)生理解的難點。大量細(xì)致入微的心理活動描寫，是本文在表達(dá)上的一個特點。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的；從釣魚到放魚，最后寫34年后的啟示。1你們在學(xué)習(xí)、生活中，遇到過誘惑嗎？你是是怎樣做的？ 比如說：四、出示名言。老師希望你們長大后個個都做遵守道德的人。十八大后，國家反腐力度加大打出了許多貪官污吏，面對金錢的誘惑，他們是來者不拒，只怕你不送，不怕我不收啊。“放”父親帶頭讓兒子做一個遵守道德的人。（1）從釣魚過程你能體會到什么？（2）他釣到怎樣的一條魚？文中有具體的描寫。二、以讀為本感受美。在這寧靜的夜晚，和諧的氛圍中發(fā)生了什么事？接著學(xué)第十三課。2。板書設(shè)計：13釣魚的啟示遵守道德抵擋誘惑一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)美。（英國）莎士比亞學(xué)了這篇課文，同學(xué)們受到了哪些啟示呢？請寫在自己的摘錄本上。課件出示名言：（齊讀）“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。你們在學(xué)習(xí)、生活中，遇到過誘惑嗎？（1）在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？ 你：——————————————————————————（2）在公共場所，買東西時，售貨員多找了錢給你，你：——————————————————————————（3）除了以上所列舉的事例外，你還經(jīng)歷過哪些誘惑，你是怎么處理的？（學(xué)生暢所欲言。在孩子成長的過程中，一件小小的事情，都會給他的成長留小不可磨滅的印記。(3)、這些都是這條魚對我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實際想想，會是什么？聯(lián)系具體的事例來說。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。過渡語：34年后，作者成了美國著名的建筑設(shè)計師，這與他十一歲時的釣魚經(jīng)歷有關(guān)系嗎？從哪件事中小小作者得到了什么啟示？（1）、（課件顯示句子）：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。）“我慢慢地把魚從魚鉤上??消失在湖水中了?！保?）乞求（換詞加以理解）（4）無可奈何、戀戀不舍、遺憾??讀句子：“從父親不容爭辯的聲音中，??沒有商量的余地。③“我”依依不舍，從哪兒看出？a“乞求的目光”擴展理解?！边@句話，我們需要讓學(xué)生體會到父親的堅決，“得”──一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地；同時也應(yīng)該讓學(xué)生體會父親的慈愛──父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是沒法妥協(xié)的，違背了孩子的意愿，也只得孩子去做，這是做為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情。第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大，“我”平時雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚，卻“從來沒有見過這么大的鱸魚”；魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發(fā)光，還“輕輕翕動著”魚腮，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。②父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。（得意）研讀“放魚”。環(huán)境怎樣？（和諧的氛圍，“我”釣魚時的愉悅心情）找一找作者是如何釣魚的句子。（1）請用心讀課文的釣魚部分13自然段，一邊讀一邊想，解決以下問題。二、以讀為本感受美。（2）一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小進(jìn)行道德實踐對人的一生成長的重要作用。理解課文內(nèi)容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示的事，說明誠實守信、遵紀(jì)守法是人面對種種誘惑時應(yīng)該把握的道德準(zhǔn)則。如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，與學(xué)校的課題研究相符，還要完成情感教育，就要從備課中體現(xiàn)。第二篇：釣魚的啟示第二課時教學(xué)設(shè)計《釣魚的啟示》第二課時教學(xué)設(shè)計教案理念：課程改革給我們的教育帶來了新的挑戰(zhàn)，教師需要從原來的主導(dǎo)者、指揮者轉(zhuǎn)變成了服務(wù)學(xué)生的組織者、參與者，語文課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這種思考或許尚不成熟，或許不能馬上改變其固有的價值觀，但他們一定能通過這樣的思考把課文與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，逐步養(yǎng)成在學(xué)生中進(jìn)行自我反思的良好習(xí)慣，長此以往，對他們今后的成長必定會大有裨益。這些回答或許并不完全發(fā)自內(nèi)心，有的或許只是隨聲附和。許多時候，課文中所描述的生活與他們的現(xiàn)實生活有著很大的反差，是非黑白，人們往往容易分清楚，但當(dāng)一己利益與社會規(guī)則發(fā)生沖突時，許多人都選擇了利益，而把社會規(guī)則暫時放到了腦后。或許在他的意識里，別人退錯了錢，錯誤是別人犯下的，他將多得的錢據(jù)為己有也就理所應(yīng)當(dāng)。我雖然有些反感，但卻無可奈何。我正想提醒小販多退了錢，父親瞪了我一眼，拉著我快步走開了。詹姆斯的父親的確是一位遵守規(guī)則的好父親，他不為