釣魚的啟示第二課時-文庫吧資料
2024-11-04 12:45本頁面
【正文】 真諦，懂得要按道德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己言行的道理。從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束自己、規(guī)范自己的言行?！系滤锅F”第四篇：《釣魚的啟示》第二課時教案《釣魚的啟示》第二課時教案范各莊小學(xué) 王國富教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。哪些誘惑人的“魚”會使我心動？出示課件 詹姆斯釣魚父親要詹姆斯放魚詹姆斯得到啟示我們可以通過人物的語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫，讓習(xí)作更加生動，真實(shí)。？為什么課文16段出現(xiàn)了三次“驕傲”？這三個驕傲一樣嗎？學(xué)生匯報(bào)?！搬灐钡健胺拧薄拔摇钡男那榘l(fā)生了什么變化？三、總結(jié)升華：詹姆斯從釣魚中獲得了釣魚的啟示。詹姆斯剛釣到大鱸魚時是興奮、緊張和激動，那此時詹姆斯的心情如何呢？（大叫起來，著急，大聲抗議）詹姆斯那樣的不情愿，那他的父親呢？（父親看了看大魚，又看了看兒子=矛盾）師：課文通過了父子倆的語言描寫，讓我們清楚的知道父子倆各自堅(jiān)持的立場。（自讀時，想象自己是作品中的人物，設(shè)身處地地體會，可以加深對課文內(nèi)容的理解。，進(jìn)入課文角色。師總結(jié)：課文通過了詹姆斯神態(tài)描寫、心理描寫，寫出了詹姆斯釣到大鱸魚時興奮、緊張和激動的心情。師：什么是啟示？學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：簡而言之，“啟示”就是你從一件事中所明白的道題，那么詹姆斯釣魚得到了什么啟示呢？讓我們到課文中一起去尋找答案吧。，設(shè)身處地地?fù)Q位思考，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。六、作業(yè)布置寫一寫這篇課文的讀后感，四百字左右。──孟德斯鳩”（課件出示）齊讀名言。五、總結(jié)提問:：學(xué)完這一課你學(xué)到了什么？交流：課文哪些語句對你有啟示，找出來，同桌一起交流它給你帶來怎么樣的啟發(fā)。四、活動活動名稱：爭當(dāng)小雷鋒活動過程：談?wù)勀闼鲞^的好事，以后打算怎樣當(dāng)個小雷鋒。因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了這種做法，并且已經(jīng)獲得了這種道德實(shí)踐的勇氣。，就會獲到道德實(shí)踐的勇氣。不過這不僅僅是運(yùn)氣的問題，更主要的是道德好壞的體現(xiàn)。師生互動環(huán)節(jié): 師：假如你撿到了十元錢，而這十元錢你卻恰好能買上你最喜愛的玩具，你會如何選擇？ 生：買玩具 生：還給別人師：確實(shí)。實(shí)踐起來卻很難。分角色朗讀，體會此刻作者的心情。指名學(xué)生講解，要求講出“我”和“父親”此刻的心理特征。學(xué)生朗讀課文，找出相關(guān)句子。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 教學(xué)過程一、復(fù)述，以開火車和分組比賽的形式進(jìn)行 ，教師指導(dǎo)二、導(dǎo)入教師播放相關(guān)美好道德的視頻，吸引學(xué)生注意力，然后用ppt展示“道德”兩個字，突出主題。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活實(shí)際、揣摩人物心理、朗讀等方法使學(xué)生走入文本，體會釣魚的啟示。３、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個故事會。五、布置作業(yè)１、根據(jù)文章內(nèi)容，寫一句格言，作為自己的座右銘?！保?可以說，當(dāng)年他把魚放掉是因?yàn)楦赣H的威嚴(yán)，是無可奈何的，但是，他現(xiàn)在的選擇卻是──自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范，因?yàn)椹ぉに呀?jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。⑵ 投影出示句子：但是，在人生的旅途匯總，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。（體會到父親要求我遵守規(guī)定，做一個誠實(shí)的人。所以說：（引讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。）“我慢慢地把魚從魚鉤上??消失在湖水中了。（換個詞）⑤ 無可奈何、戀戀不舍、遺憾??讀句子：“從父親不容爭辯的聲音中，??沒有商量的余地。② 急切、不理解： 讀句子：“爸爸！為什么？”③ 委屈、難受： 讀句子：“可是不會釣到這么大的魚了?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈。⑵ 學(xué)生自由地用自己喜歡的方式讀課文，寫體會。）體會“我”實(shí)踐的艱難過程：⑴ “我”雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無可奈何地放了魚，但在這個過程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭。”⑷ 魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。）③ 當(dāng)他釣到魚的時候，周圍沒有人。“啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚?！斑^了好長時間，??濺起了不少水花。⑵ 學(xué)生先默讀、自學(xué)，而后以四人小組為單位討論。２、讀讀啟示，提出疑問。板書：釣魚、放魚、獲得啟示?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──讀題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、體會“我”所獲得的啟示的意思。３、有感情地朗讀課文。
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