【正文】 學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。學生按自學小組自學，繼續(xù)討論以上問題?！窘虒W重點】1．了解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句?！窘虒W過程】一、課前播放音樂《神秘園》二、在影音欣賞中回憶舊知師：同學們，剛才大家在電視節(jié)目《動物世界》看到了什么(鯨)?是呀，在無邊無際的藍色的大海里，生活著世界上最大的動物──鯨，今天，我們繼續(xù)學習《鯨》。師：(教師指著黑板上的學生質(zhì)疑的板書。主要原因有：淡水無法飼養(yǎng)。⑵培養(yǎng)學生保護動物的情感。師：讓學生結(jié)合字典和實際理解“上鄂”，請你告訴老師你的上鄂在哪里?請同學們站起來，親自舉起手來試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時你有什么感受?師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀!生：四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。點評：課前讓學生自由講故事，巧妙地創(chuàng)設了愉悅、和諧的教學氛圍，化解了學生緊張的心理，拉近了師生間的距離，為課堂上輕松學習作了輔墊。四、想象作畫，動中領悟小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。兩分鐘左右。師：“那么請問，如果鯨是魚類，用腮呼吸的話，它還會噴出這樣的水柱嗎？”生：“不會”師：“所以說……？”生：“鯨不是魚類”師：“是……？”生：“哺乳動物”師：“用什么呼吸？”生：“用肺呼吸”對話結(jié)束后，學生齊讀第5自然段。【教學過程】一、導入小品表演：《魚類運動會》內(nèi)容：魚類運動會即將開始，各種魚兒順利進入賽場大門，鯨卻被拒之門外。）學習7小節(jié)：⑴接下來，請同學們按照閱讀提示，分組自學7自然段：①討論：三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點？②動嘴講講、動筆畫畫、動手擺擺這三個特點。⑵鯨是哺乳動物。⑶牙齒不同。復習導入復習生字。自由讀剩下的自然段，告訴我你了解到什么知識？指名匯報（出示課件）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；”（打比方）鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒。教學重點在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法?！庇昧伺e例子的說明方法。齒鯨和須鯨。五、拓展交流同學們，到現(xiàn)在為止，這篇文章已經(jīng)學完了。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。師：打比方，同意嗎？（生答：同意。如果是這樣，效果保證好。學生轉(zhuǎn)述。（出示多媒體課件──藍鯨的圖片及自述：我，很帥，是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。師：學完課文，我們不僅知道這是一篇說明文，而且還學了他的一些的說明方法，相信同學們對鯨又有了更為具體的了解。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。三、指導朗讀：師：看課文第一段，這樣的一頭鯨，誰能把它讀得非常大？ 是個別讀還是集體讀？（生齊答：集體讀。我認為批注是最好的讀書方法之一，希望同學們能經(jīng)常使用。那么誰能說說課文是從哪幾個方面來介紹鯨的？（板書：形體、進化、種類、生活習性）課文從哪些方面來介紹鯨的生活習性呢？（板書：進食、呼吸、睡覺、生長）二、閱讀分析。學習第七自然段。四、自主學習37自然段?！?用了做比較的說明方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文 過程與方法目標：結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。齊讀第四自然段。教學難點在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。⑶哺乳。為此，“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭執(zhí)，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準“鯨”參賽的理由，“鯨”聽后覺得很有道理，就愉快的接受了“蝦將軍”的意見，游回去了。⑦填上表示須鯨吃食動作的詞。鯨第二課時教學設計7【教學目的】了解鯨的進化過程、種類和生活習性，培養(yǎng)學生對科學的興趣。所以各自然段獨立成段，容易理解。環(huán)節(jié)目的：第一環(huán)節(jié)“回顧舊知”主要就是引導學生回顧一下說明文的四種常見常用的說明方法，為本文和本單元的學習打下基礎。從開課講故事，到結(jié)束編寫童話故事，教師緊扣“趣”字不放手，變換多種形式，使學生始終有一種新鮮感、快樂感，把快樂真正帶進課堂。輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。)下面請同學們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景，用筆畫出來!師：播放大海的波濤聲，讓學生身臨其境。師：作者用列數(shù)字的方法，讓我們準確的了解了鯨的體重。⑵認識列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。(哦，原來是因為鯨是哺乳動物，不是魚類，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。)師：假如上午你回到家，當你弟弟得知你學到《鯨》這一課時，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過程，我當成你的弟弟，你打算怎樣講?(有針對性地對學生講述的情況進行調(diào)控，如隨機進行提問等。培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。，師生評議?！景鍟O計】鯨吃食 呼吸 睡覺 繁殖【課堂檢測】劃去下列每組詞中不合群的一個，在下面劃上——，并說一說為什么。【教學過程】一、揭題，導入新課揭題，讀題。五、總結(jié)全文師。呼吸（1）鯨呼吸時有什么特點？（用肺，噴水柱）運用了什么說明方法？（把鯨噴出的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。正確讀寫“目前”“退化”“經(jīng)驗”等詞語。師：作者給我們講了鯨的進化過程是為了說明鯨是？生：哺乳動物。師：多么兇猛的虎鯨。(2)誰來讀一讀。誰來讀一讀。結(jié)合實踐活動進行交際訓練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維能力。小結(jié)：多么兇猛的虎鯨?？偨Y(jié)學法。（1）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。能正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法目標：結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法?！?用了做比較的說明方法。指名匯報。學習第七自然段。誰來說說你所知道的說明方法？ 生：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。師：再看看這句話，想想作者還用了什么說明方法？生：舉例子?？纯催@兩個句子，先讀再說運用了什么說明方法，誰來試一試？（1）太平洋所占的面積差不多等于其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。生：我覺得第一句好。這篇文章的年齡是你們年齡的生：準備好了。體會說明文用詞的準確性?！氨仨殹斌w現(xiàn)了說明文用詞的嚴謹性。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。三、學習課文播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？出示句子，理解列舉數(shù)字和對比的方法，指導朗讀。2．學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同學們，你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡，平時也經(jīng)常畫鯨，想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨)，既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍鯨”探索號，一起去海洋里欣賞鯨，好不好?生：欣賞圖片。)我們已經(jīng)知道了鯨的進化過程，還有哪些問題還未解決?師：嗯，這些問題，請大家注意看。食量驚人?！窘虒W重、難點】課文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?鯨是哺乳動物的依據(jù)是什么?【教學準備】查閱有關鯨的資料。鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等?！窘虒W過程】一、故事誘導，賞中入境播放錄音，生聽故事。根據(jù)文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。3 、了解鯨的體型特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。師：相信每位同學都能或多或少地找到一些說明方法，下面請參照黑板上的幾種說明方法，匯報一下你尋找到的句子，用上“這篇運用到了***的說明方法，在課文的39。我開始講解第5自然段的內(nèi)容，最后總結(jié)段落大意“鯨是用肺呼吸的”。為什么蝦兵不允許鯨進入賽場？它這樣做對嗎？二、新授學習第2小節(jié)：⑴自由朗讀課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點在哪里？⑵為什么會有這些變化呢？從文中找出一句話來回答。⑵交流：①第5小節(jié)主要講鯨的什么呢？②第6小節(jié)講了什么呢？老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時間了，誰來指揮一下這群鯨呢？③那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點呢？鯨的生長速度怎么樣呢？從哪兒看出來呢？三、總結(jié)在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習性等方面的特點來介紹鯨，用詞非常準確、生動，同時還運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動物的文章中，我們也要學會像作者這樣描寫。⑶鯨的種類分為須鯨和齒鯨兩種。在自然界里，我們學習動物，不僅要知道它的種類、樣子、還應該了解這種動物的哪些特點？（生活習性）師：好，剛才我們已經(jīng)學習了它的生活習性的一方面──食物，下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的？（生齊讀6自然段。上腭 哺乳 退化 判斷 胎生 寬敞 齒鯨 豬肉 肺部請同學們回憶一下，作者分別從哪四個方面介紹鯨的？ 形體特點、進化過程、種類和生活習性認真讀第一自然段中有關作比較、列數(shù)字、列數(shù)字的句子。一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。教學難點在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。指導朗讀。齒鯨：虎鯨，白鯨，一角鯨，抹香鯨，領航鯨,劍吻鯨，偽虎鯨，侏虎鯨須鯨：須鯨：藍鯨、長須鯨，灰鯨，座頭鯨，露脊鯨，小須鯨，塞鯨PPT9學習4自然段怎樣進食（1）我們一起來看看須鯨吃什么？請同學們讀讀這兩個句子，那個句子更好，為什么？A、須鯨主要吃蝦和小魚。根據(jù)課文和自己搜集的資料，請你以“鯨”的口吻來向大家介紹一種你所了解的鯨，好嗎？（PPT13——17）交流資料。比較）師：對，用了比較，寫到相應位置。）打比方就是把一個事物比作另一個事物，請問，這里把什么比作什么？（生搖頭）那就不是啦！生：我覺得是舉例的說明方法。聲音壓低點，語速慢一點。所以我灰溜溜的走了，嗨，做人要誠信呢，否則，太丟臉了。我身長３米，體重１９０噸，相當于３３頭大象或３００多頭黃牛的體重。須鯨吃蝦和小魚。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。讓我們一起把假設這兩個字寫在相應的位置上。師：這也是一種讀書筆記的方式，叫批注。（課件）上節(jié)課我們交流了關于鯨的資料，并初讀課文，了解了課文內(nèi)容。（睡覺）小結(jié)：鯨為了很好地生存下來，它們采用這種方式睡覺，真是讓人嘆為觀止呀。原來呀，鯨的祖先生活在陸地上，后來生活在淺海里，最后生活在海洋。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。四、第四關。教學重點在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。⑵用肺呼吸?！窘虒W過程】一、導語一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運動會，各式各樣的魚從四面八方趕來，報名參加各項體育比賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說它不能參加這次運動會。⑥指名讀。相信大家對鯨有了更多的了解，請以“鯨的自述”為題，寫一篇小作文。每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚類；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。那么咱們帶著這些說明方法一起來學習新的說明文吧?！皹贰弊重灤┙虒W始終。三、自我介紹，樂中求知指名讀4自然段。在自然界里，我們學習動物，不僅要知道它的種類、樣子、還應該了解這種動物的哪些特點?(生活習性)師：好，剛才我們已經(jīng)學習了它的生活習性的一方面──食物，下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的?(生齊讀6自然段。教師對學生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進行具體指導：(電腦課件出示)師：這是一頭鯨，請同學們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請同學們具體介紹一下!生：最大的鯨16萬公斤，最小的鯨也有20xx公斤。鯨第二課時教學設