【正文】 會立即四散游開’”師：“說一說第6自然段主要向我們介紹的就是……？”生：“鯨怎么睡覺”生：“我從第1自然段中了解到鯨非常大”師：“除了大，沒有其他特點了嗎？”生：“重”師：“還有嗎？”生：“長”師：“這些大、重、長，總結(jié)起來就是鯨的形體特點，主要在介紹鯨的外形?！睂W(xué)生的回答確實是我們之前不曾了解到的鯨的生活習(xí)性，但是我對于這個答案并不滿意。每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚類；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。說明文里恰當?shù)剡\用列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法，可以具體準確、詳細通俗地說明事物的特點；運用打比方的說明方法，可以形象生動地說明事物的特點。生：“這篇運用了列數(shù)字的說明方法，在課文的第一自然段，句子是‘目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤’”生：“這篇運用了作比較的說明方法，在課文的第一自然段，句子是‘不少人看到過象，都說象是很大的動物?；顒樱和纼扇私涣髯约赫业降恼f明方法，學(xué)生自由討論交流。那么咱們帶著這些說明方法一起來學(xué)習(xí)新的說明文吧。四、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：回顧舊知師：同學(xué)們，第三單元我們將圍繞說明文展開學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語?！皹贰弊重灤┙虒W(xué)始終。小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵，編一則童話小故事。展示學(xué)生作品，師生評議。點評：教師抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特征，讓學(xué)生“自我介紹”，給學(xué)生提供了自由練說的機會。三、自我介紹，樂中求知指名讀4自然段。生快速瀏覽課文7自然段，用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，教師歸納為學(xué)習(xí)目標。三、師小結(jié)本課內(nèi)容四、布置作業(yè)【《鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：鯨第二課時教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)準備】指3～5名學(xué)生在上課前講故事。在自然界里，我們學(xué)習(xí)動物，不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動物的哪些特點?(生活習(xí)性)師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物，下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的?(生齊讀6自然段。(電腦演示鯨的呼吸過程，實物教具演示，讓學(xué)生邊演示，邊用語言敘述鯨的呼吸過程?，F(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說的一句話是什么?生：鯨很大很大。生：人站在它的嘴里，舉起手來，還摸布道它的上鄂。教師對學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進行具體指導(dǎo)：(電腦課件出示)師：這是一頭鯨，請同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請同學(xué)們具體介紹一下!生：最大的鯨16萬公斤，最小的鯨也有20xx公斤。結(jié)合課文對鯨進行了解：形式：小組討論、探究，找一位中心發(fā)言人，把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來。實物教具：用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個注射器，放在魚缸中，準備用來演示鯨的呼吸過程。情感態(tài)度與價值觀：⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。鯨第二課時教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目的】知識與技能：⑴了解鯨的形體特點和生活習(xí)性。雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們在學(xué)習(xí)上都是很棒的?；ⅥL、藍鯨太兇猛。師：為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來勸說老師改變計劃嗎?要求：說話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說服力。師：教師小結(jié)。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。)生：學(xué)生自學(xué)。)師：學(xué)習(xí)課文，理解課文，除了運用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進行學(xué)習(xí)。師：(邊板書：演變過程：陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進化圖?(課件展示。鯨有哪些種類。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字，會讓我們了解到鯨的更多知識，體會作者的表達方法?！窘虒W(xué)課時】第二課時。鯨第二課時教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標】朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。 ，師生評議。“自我介紹”內(nèi)容及方法進行評議，滲透基本的說明方法。被蝦將軍擋在了比賽場外，鯨很不服氣，于是就想自己辦一次鯨類吉尼斯大賽，選出最的鯨，要辦的比蝦將軍的比賽還精彩。，用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。消息傳下后，各種各樣、大大小小的魚兒們都來了，鯨也想溜進來拿大獎，可是正當它準備入場時，卻被蝦將軍攔住不讓它入場，于是鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得?！窘虒W(xué)準備】1．教師準備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。 3．認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。你還知道鯨的什么知識？激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。第五自然段：，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。二、自學(xué)課文指名讀課文，思考：課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點。第二篇：鯨第二課時教學(xué)設(shè)計鯨第二課時教學(xué)設(shè)計鯨第二課時教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】讀懂課文，理解鯨的特點和生活習(xí)性。另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學(xué)生來說，顯得較為陌生。首先，我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。同學(xué)們說一條保護鯨的標語吧。（列數(shù)字，舉例子）四、拓展延伸師：學(xué)習(xí)鯨了這一課，同學(xué)們的知識豐富了，也很希望多了解一些關(guān)于鯨的知識吧。師：稍有敵情，鯨就散開，看出？（鯨反應(yīng)快，警惕性高）再表演：全班觀察：用書中原句回答：總是幾頭聚在一起。判斷說明原因，用上“因為??所以??”說一句話。（一）學(xué)習(xí)第五——七自然段示學(xué)習(xí)要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點，他是怎樣介紹的？生自學(xué)。還從哪也能說明鯨的食量大？這句話還運用了什么說明方法？舉例子食量這么大，須鯨又沒有牙齒，那它吃什么呢？怎么吃呢？從哪體會到的？（動作詞：張、吸、閉、濾、吞）出示：須鯨主要吃蝦和小魚。作者介紹了鯨哪幾方面的知識？（形體大、進化過程、種類、生活習(xí)性），作者運用什么方法將鯨的形體大、進化過程、種類介紹清楚的？作者有介紹了鯨的哪幾個生活習(xí)性？（進食、呼吸、睡覺、生長）作者是怎樣介紹清楚的額？語言的運用又有什么特色呢？這是我們這節(jié)課要研討的問題。教學(xué)重點：了解鯨的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。依據(jù)《新課標》對本學(xué)段的閱讀要求和本冊教材特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平，從“三個維度”來考慮，我們制定了本課的教學(xué)目標：認識3個生字，會寫10個生字。我將從六個方面來說對這節(jié)課的思考。師：真是打開眼界。（6）匯報第六自然段。（4）匯報第二自然段。請女生讀一讀。師：理解得很正確，說明文的語言就是這般準確、科學(xué)。我們一起來看看須鯨吃什么？請同學(xué)們讀讀這兩個句子，那個句子更好，為什么？a、須鯨主要吃蝦和小魚。（課件出示）（1）匯報第四自然段。我們常說學(xué)貴在有法，我們一起來總結(jié)一下第一自然的學(xué)習(xí)方法。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。練一練師：同學(xué)們的這個小小講解員當?shù)每烧婧谩?1)現(xiàn)在先請你們自由朗讀，注意要讀出鯨的大。生3：我還找到這一句：“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。同學(xué)們，最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。師：對，這就是作比較，拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。師：誰來說一說。師：不錯。教學(xué)重點認識本課的5個生字抓住能表情達意的關(guān)鍵詞句，用朗讀體現(xiàn)出來教學(xué)難點抓住能表情達意的關(guān)鍵詞句，用朗讀體現(xiàn)出來教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過學(xué)習(xí)，我們知道作者從四個方面給我們介紹了鯨，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，作者是分別從哪四個方面介紹鯨的？生：形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性師：誰能告訴大家，《鯨》這篇課文屬于什么文體？生：說明文。能正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法目標：結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，又向我們開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。”小結(jié)：從這句話我看出鯨的生長速度很快并且壽命很長。學(xué)習(xí)第六自然段。）小結(jié)：理解得很正確，說明文的語言就是這般準確、科學(xué)。齒鯨：虎鯨，白鯨，一角鯨，抹香鯨，領(lǐng)航鯨,劍吻鯨，偽虎鯨，侏虎鯨須鯨：須鯨：藍鯨、長須鯨，灰鯨，座頭鯨，露脊鯨，小須鯨，塞鯨學(xué)習(xí)4自然段怎樣進食（1）我們一起來看看須鯨吃什么？請同學(xué)們讀讀這兩個句子，那個句子更好，為什么？ a、須鯨主要吃蝦和小魚。看看你從中了解了鯨的哪些知識？小組內(nèi)交流。請問，這頭鯨寶寶明白什么了，你是從哪知道的？二、學(xué)習(xí)二自然段。(3)全班齊讀。不能通過你的宣傳，讓大家覺得鯨的形體特別大。這就是做比較，讀比較的句子。（2）不少人看到過象，都說象是很大的動物。匯報交流。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)詞語。培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識及能力。第一篇：鯨第二課時教學(xué)設(shè)計(表格式)篇一：鯨第二課時教學(xué)設(shè)計鯨（第二課時）教學(xué)目標知識與能力目標：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。結(jié)合實踐活動進行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。默讀第一自然段，想想作者用了哪些說明方法說明鯨的形體很大，畫出有關(guān)的句子，做批注?！庇昧肆袛?shù)字、舉例子的說明方法。拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。指導(dǎo)朗讀。(2)指名讀。有一頭鯨寶寶聽到了這個消息也興致勃勃地趕來了，可是當它游到賽場門外的時候，卻被蝦將軍擋在了門外，鯨寶寶生氣地說：“我是鯨魚，為什么不能參加比賽？”蝦將軍悄悄地對鯨寶寶說了幾句話，鯨寶寶點了點頭，說：“哦，我明白了。（相機指導(dǎo)）三、自主學(xué)習(xí)37自然段。齒鯨和須鯨。因為主要兩個字說明須鯨還吃其他東西，不過，吃得最常見的是蝦和小魚。學(xué)習(xí)第五自然段。“長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。小結(jié)：：這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的體形特點、進化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。二、精讀第一自然段，探究說明方法。指名匯報，大家補充，讀出體會?！?作者用了作比較的說明方法。生2：“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。師：不錯。誰來把這句話讀一讀。（課件出示第一自然段）自由體會讀、指名讀、全班齊讀。我相信集體的力量會更大，你們一定能讀得更好。（作比較、列數(shù)字）（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。師：掌握得真不錯。（相機指導(dǎo)）師：匯報時請注意，我們要這樣來回報：我匯報的是第 自然段，從中我看出鯨的特點是，我畫的句子是，作者運用了說明方法。師：這里將的是虎鯨。因為主要兩個字說明須鯨還吃其他東西，不過，吃得最常見的是蝦和小魚。師：真漂亮。”生：從這句話我看出鯨的生長速度很快并且壽命很長。生：從這個自然段我看出鯨的種類很多。師：請你們來說一說。五、板書設(shè)計鯨形體特點： 大哺乳動物:進化過程種 類:虎鯨 須鯨生活習(xí)性:進食 呼吸 睡覺 生長(作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方)《鯨》說課稿說課：魏彩霞今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書，語文，五年級