【正文】 關資料，寫一篇說明文，用上所列說明方法。板書設計鯨形體特點： 大哺乳動物: 進化過程種 類: 虎鯨 須鯨生活習性: 進食 呼吸 睡覺 生長(作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方)說明文語言的準確、科學第四篇：鯨第二課時教學設計鯨（第二課時）教學目標知識與能力目標：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文 過程與方法目標：結合課文特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。結合實踐活動進行交際訓練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學生收集資料，拓展科學知識的意識及能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習本文培養(yǎng)學生熱愛動物、探索動物世界的興趣。教學重點在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學難點在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學過程一、復習導入PPT2復習詞語。目前 上腭 哺乳 退化 垂直 經(jīng)驗 判斷 胎生 壽命 潛入 寬敞 齒鯨PPT3請同學們回憶一下，作者分別從哪四個方面介紹鯨的？ 形體特點、進化過程、種類和生活習性小結：那這節(jié)課，我們就隨著作者的描寫，走進課文，去了解有關鯨的知識。二、PPT4精讀第一自然段，探究說明方法。默讀第一自然段，想想作者用了哪些說明方法說明鯨的形體很大，畫出有關的句子，做批注。匯報交流。（1）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。”用了列數(shù)字、舉例子的說明方法。（2）不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。” 用了做比較的說明方法。拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。這就是做比較，讀比較的句子。（3）“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！庇昧伺e例子的說明方法。指導朗讀。師：真是好大的一頭鯨?，F(xiàn)在海洋館要招收小小講解員，讓我們去宣傳鯨，你能不能通過你的宣傳，讓大家覺得鯨的形體特別大?？偨Y學法。默讀課文—找出鯨的特點—寫出說明方法—匯報交流—讀出特點過渡：魚類要舉行一次規(guī)模盛大的運動會，各種各樣的魚都紛紛來參加。有一頭鯨寶寶聽到了這個消息也興致勃勃地趕來了，可是當它游到賽場門外的時候，卻被蝦將軍擋在了門外，鯨寶寶生氣地說：“我是鯨魚，為什么不能參加比賽？”蝦將軍悄悄地對鯨寶寶說了幾句話，鯨寶寶點了點頭，說：“哦，我明白了。請問，這頭鯨寶寶明白什么了，你是從哪知道的？三、（PPT5——7）學習二自然段。自由讀文，你讀懂了什么？小組交流。指名匯報。（相機指導）小結:老師也明白了。原來呀，鯨的祖先生活在陸地上，后來生活在淺海里，最后生活在海洋。四、自主學習37自然段。看看你從中了解了鯨的哪些知識？小組內交流。然后匯報。PPT8學習3自然段鯨的分類。齒鯨和須鯨。齒鯨：虎鯨，白鯨，一角鯨，抹香鯨，領航鯨,劍吻鯨，偽虎鯨，侏虎鯨須鯨：須鯨：藍鯨、長須鯨，灰鯨，座頭鯨，露脊鯨，小須鯨，塞鯨PPT9學習4自然段怎樣進食（1）我們一起來看看須鯨吃什么？請同學們讀讀這兩個句子，那個句子更好，為什么？A、須鯨主要吃蝦和小魚。B、須鯨吃蝦和小魚。（第一句好。因為主要兩個字說明須鯨還吃其他東西，不過，吃得最常見的是蝦和小魚。）小結：理解得很正確，說明文的語言就是這般準確、科學。（2）“有一種號稱”海中之虎“的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。（舉例子、列數(shù)字）小結：多么兇猛的虎鯨。請男生來讀一讀。PPT10學習第五自然段?！蚌L的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；”（打比方）PPT11學習第六自然段。（睡覺）小結：鯨為了很好地生存下來，它們采用這種方式睡覺，真是讓人嘆為觀止呀。學習第七自然段?！伴L須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨?！毙〗Y：從這句話我看出鯨的生長速度很快并且壽命很長。PPT12作者介紹鯨用了哪些說明方法，舉例說明。五、拓展交流同學們，到現(xiàn)在為止，這篇文章已經(jīng)學完了。根據(jù)課文和自己搜集的資料，請你以“鯨”的口吻來向大家介紹一種你所了解的鯨，好嗎？（PPT13——17）交流資料。小結：這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的體形特點、進化過程，種類和生活習性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關于鯨的生動畫面，又向我們開啟了一扇探索動物世界的科學之門。讓我們駕駛知識的航船，駛進這扇大門，去探索大自然的無限奧秘吧。六、PPT18作業(yè)選擇你感興趣的海洋動物，查找相關資料，寫一篇說明文，用上所列說明方法。附板書設計鯨形體特點： 大哺乳動物: 進化過程種 類: 虎鯨 須鯨生活習性: 進食 呼吸 睡覺 生長(作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方)第五篇：鯨第二課時教學設計《鯨》第二課時教學設計教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。了解鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。認識列數(shù)字、舉例子、假設、作比較、分類別、打比方等說明的方法，感悟作者用詞的準確生動。教學重難點分析在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學準備多媒體課件 教學過程一、回顧引入，理清脈落我們已經(jīng)學習了《鯨》這一課的生字詞，現(xiàn)在就讓我們回顧一下，看看誰的字詞掌握的牢。（課件）上節(jié)課我們交流了關于鯨的資料，并初讀課文，了解了課文內容。那么誰能說說課文是從哪幾個方面來介紹鯨的？（板書：形體、進化、種類、生活習性）課文從哪些方面來介紹鯨的生活習性呢？（板書：進食、呼吸、睡覺、生長）二、閱讀分析。請說說鯨的形體有什么特點？（大）你能用一個詞來形容大嗎？那課文又用了那些說明方法來介紹鯨的呢？請讀課文的第一自然段。（學生匯報師板書）作比較、列數(shù)字、假設、舉例子。具體說說：生；不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。比較）師：對，用了比較，寫到相應位置。還有嗎？ 生：列數(shù)據(jù)。師：不錯，用了列舉數(shù)字的方法。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。16萬公斤是什么概念?。?生：十六噸。師：一噸是一千千克，我才50千克，最小的鯨有多少個我這么重？ 生：40多個！師：一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬，有800多斤。想想看，相當于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？（課件）生；大！師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。）這是列舉數(shù)字的方法，標注上。師：這也是一種讀書筆記的方式，叫批注。我認為批注是最好的讀書方法之一，希望同學們能經(jīng)常使用。這一段還有一個非常獨特的說明方法。（課件出示課文片段：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。）這是一種什么樣的說明方法？ 生：打比方。師：打比方，同意嗎？（生答：同意。）打比方就是把一個事物比作另一個事物，請問，這里把什么比作什么？（生搖頭）那就不是啦！生：我覺得是舉例的說明方法。師：舉什么例？生：舉了一個是“人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，還有一個是“四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”。師：舉例，舉例，舉的例子一般都是真實的事。如果有一頭鯨在這兒，你敢不敢坐在它嘴里？（生：不敢。）你都不敢，這個例子能舉嗎？誰敢？ 師：它不“吃”你，而是“吞”你嘍！看來，這不是例子嘍。生：假設。師：假設？你怎么知道是假設？ 生：我是從“要是”兩個字中知道的。師：張開嘴沒有？（生答：沒有。）從“要是”兩個字看出假設，不簡單！我們讀書要，除了要整體把握，特別要注意抓住關鍵的詞，這樣就能解決許多問題。你們以后要寫說明文，凡事都可以假設，不過要大膽、合理的想象才行。讓我們一起把假設這兩個字寫在相應的位置上。三、指導朗讀：師：看課文第一段，這樣的一頭鯨，誰能把它讀得非常大？ 是個別讀還是集體讀？（生齊答：集體讀。）（教師起頭，生齊讀第一自然段）朗讀時──該輕的輕、該重的重、該急的急、該緩的緩，聲音可以壓低一點。輕一點，只要語氣到位了，完全投入了，你的表情自然就豐富了。我們地球上生擁有這么大的鯨，我們應該感到自豪，我們的臉上應該洋溢著自豪和驕傲。如果是這樣，效果保證好。聲音壓低點，語速慢一點。讀──（學生按照老師的指導齊讀）師：有進步?；厝ズ蠖鄬χR子練一練吧。師：咱們分著讀，我先讀比較，找一人讀例舉數(shù)字。為了更加精彩，全班同學一起來讀“假設”。讓我們把它讀的更大些，好不好？師：你們已經(jīng)讀得非常好！尤其是我們班的男子漢、帥哥們，你們最重要的一條就是要相信自己。你們跟我說“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”（生讀：一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）“十幾頭大肥豬”說！（生讀：十幾頭大肥豬）強調“十幾頭”，讀?。ㄉ鹤x“十幾頭”）全班讀：十幾頭大肥豬。（課件）從我們全班的朗讀中我確實體會到了鯨的大。下面老師給你們講個小故事，想不想聽？話說，一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。⑴ 請同學們想一想，鯨想混進去拿大獎會怎樣說？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？⑵ 認真讀第２、7段課文，然后把自己當作是鯨魚，將這一段話轉述給同學聽。學生轉述。所以我灰溜溜的走了，嗨，做人要誠信呢，否則，太丟臉了。師：好，知錯就改就是好樣的。⑷ 從他”的解釋中，我們現(xiàn)在明白了蟹將軍不讓鯨參加比賽原因了吧？同學們鯨在他的敘述的過程中，運用了那些說明方法呢？（作比較、打比方、列數(shù)字）“鯨”，明明不是“魚”，是“哺乳動物”，為什么還是“魚”字旁？用自己的話來敘述。（課件演示進化過程）師：因為“鯨”原來是生長在陸地上的，是慢慢的“進化”過來的，提到進化我想起了一個外國人，達爾文他寫了一部《進化論》，我們有時間可以看看這本書寫了什么?；仡^來看，鯨的種類有哪些：投影出示。一起讀文章。運用了什么說明方法。（作比較）下面用我們前面批注的方法，小組合作學習，鯨的生活習性部分，并探討用了什么說明方法。（學生匯報時，播放課件）師：說明性文章，不僅要有到一些說明方法，還要注意用詞的準確性，老師這有一組句子，請大家看看帶點的詞用的好在哪里？文中還有這樣的句子嗎？說的很好。課后3題：（課件）須鯨主要吃蝦和小魚。須鯨吃蝦和小魚。師：學完課文，我們不僅知道這是一篇說明文，而且還學了他的一些的說明方法，相信同學們對鯨又有了更為具體的了解。與現(xiàn)在的人類擁有的“鯨”的資料相比，這只是滄海一粟。老師這有一份資料，想不想繼續(xù)了解一下鯨呢？（課件）四、練筆下面請同學們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家，并且運用到我們所學的列數(shù)字，打比方，作比較等說明方法。怎樣介紹呢？請大家先聽聽藍鯨的自我介紹。（出示多媒體課件──藍鯨的圖片及自述：我，很帥，是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長３米，體重１９０噸，相當于３３頭大象或３００多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有４噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？）板書： 形體 列數(shù)字進化 作比較 鯨 種類 生活習性假設 呼吸打比方 睡覺舉例子 生長分類別