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正文內(nèi)容

觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁

2024-10-13 15:28本頁面
  

【正文】 言這樣的畫面,課文里也有,找一找在那個自然段(4自然段)。自己讀讀,你覺得那些描寫潮水的語句精彩,就努力讀得精彩些,待會兒讀給我們聽。剛才讀時順序打亂了,其實文章的描寫是很有順序的。下面請大家合上書,老師讀4段,大家把描寫順序的詞語記下來,再投影反饋。作者是按什么順序描寫潮水的──按由遠(yuǎn)及近的順序,隨位置的改變及時間的推移來描寫的。再讀這段話,體會一下。三、積累語言,運用語言4段詞匯豐富,增強了文章的感染力。想不想積累下來。⑴師說意思,生說詞語,如:“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。⑵請學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀這些詞語。想一想、用一用:出示一段不完整的話,請生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。小組準(zhǔn)備,時間1分半鐘?!敖裉?,我去海寧觀潮,潮來之前,江面上(),可潮來時。卻一浪一浪(),潮水聲猶如(),漸漸消失在()?!雹派鷧R報,集體訂正。⑵還有不同的填法嗎四、抓重點詞句理解最后一段指導(dǎo)朗讀。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習(xí)在括號里填上合適的詞語。()的薄霧()的人群()的潮水()的39。錢塘江大潮按課文內(nèi)容填空:浪潮越來越近,猶如—浩浩蕩蕩地________。那聲音如同_________,好像_____________。教學(xué)反思小語第7冊第1課《觀潮》,是一篇精讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。作者觀察用心,敘述有序,從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,又從觀潮的人數(shù)之多,熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。這節(jié)課我是這樣設(shè)計的:第一步,初步談話,理解課題。第二步,檢查預(yù)習(xí),反饋交流。第三步,觀看錄象,感受情景。第四步,突破重點,指導(dǎo)朗讀。第五步,創(chuàng)設(shè)情境,積累語言。第六步,按課文內(nèi)容填空。第七步,按潮來順序整理句序。第八步,豐富課文,拓展思維。第九步,激情結(jié)尾,整體感悟。這節(jié)課的課堂教學(xué)中,我感到比較成功的地方有以下幾點:直觀畫面的出現(xiàn),大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。讓學(xué)生在看畫面,聽聲音的過程中,感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美,奇特的景象。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,激勵學(xué)生將課文中四個字組成的詞語積累起來。并且將這些詞語分類,有表示形狀的,有表示聲音的,同時請學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語,積累語言。當(dāng)然,還有一些不足之處:讀得不夠。課外資料使用的問題。導(dǎo)語較生硬。練習(xí)過多,目的不夠明確。今后,我將加強自身素質(zhì)的提高,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,充實提高自己,使自己的教學(xué)水平有較大的提高。第三篇:《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計《觀潮》教學(xué)設(shè)計裘雅楠教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感 情。教學(xué)重難點:課文中“潮來時”這部分的學(xué)習(xí)。教學(xué)時間:1課時。教學(xué)準(zhǔn)備:《觀潮》課件。教學(xué)過程:一、“潮來前”1、生齊讀課文第1自然段:點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。⑴師引生答:當(dāng)教師說出因為“錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出:“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。⑵教師再三誘導(dǎo)提問,讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中,表達(dá)的意思不同:“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎?在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思,在這里是指潮來時的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。2、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情:⑴ 讀中找:讓學(xué)生按照教師的問題,找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。⑵ 讀中聽:在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后,讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望,等著,盼著”句子之后,讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。板書:潮來前:風(fēng)平浪靜,人山人海二、“潮來時”,學(xué)習(xí)課文第3自然段1、看課件激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺:教師提出:“如果你們就在觀潮的人中,你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時的課件你們想不想看呢?”在師生的問答中,教師讓學(xué)生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象”這個問題看課件。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說,再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說,然后請一個學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容:午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒,響聲越來越大,在東邊水天相接的地方,出現(xiàn)了一條白線,白線向前移動變粗拉長,再近些,形成了白色城墻。那浪越來越近,猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長的樣子”;“白色城墻”說明浪高(六米),潮頭直立向前移動,可見潮水是洶涌而來;“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn),說明后浪涌前浪,一排浪剛過另一排浪緊跟,可見水勢既大,速度之快,給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪,罕見的浪,這不是一般的潮,是罕見的潮。小結(jié):錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。三、自析“潮過后”,學(xué)習(xí)課文第3自然段知其余威,進(jìn)一步理解潮勢:教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學(xué)、自析。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌,余威猶在。學(xué)生從“霎時”一詞的分析中,理解潮頭一眨眼就過,進(jìn)一步理解江潮速度之快。學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。學(xué)生從“依舊”一詞的分析中,進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來之動”──“潮過之靜”的變化。學(xué)生從平時是江水流向大海,現(xiàn)在是海水往江里倒灌,這一罕見的奇景中,分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。板書: 潮來后:漫天卷地,風(fēng)號浪吼2、請同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”,作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情,為學(xué)生的心中之情。板書設(shè)計:21觀潮(錢塘江大潮)潮來前:風(fēng)平浪靜,人山人海天下奇觀 潮來時:齊頭并進(jìn),山崩地裂(遠(yuǎn)近)潮來后:漫天卷地,風(fēng)號浪吼第四篇:觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)過程一、檢查背誦1.開火車背。2.指名有感情的背。3.全班背。二、講評講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改)l.選出優(yōu)秀的到臺上讀。2.指出不足之處。(注意字要寫正確,句子要通順)三、指導(dǎo)寫生字1.出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。“垂”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣?!安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點?!洞喝铡方虒W(xué)目標(biāo):1.理解詩句的意思,重點把握“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思;略知古詩詞的長吟,能投入地朗讀詩句。2.想中、說中感受“無邊光景”,感受春天的萬紫千紅,感受春天的生機勃勃。3.理解詩句中暗含的“勸學(xué)”道理,初步感知《觀書有感》。4.理解感悟“萬紫千紅”的喻意。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1.你喜歡春天嗎?為什么?2.出示圖片:這是怎樣的春天?(并揭題。)二、誦讀: 1.自由讀。2.范讀。3.個別讀。4.交流學(xué)習(xí)心得。(你讀懂了什么?有什么地方讀不懂?)重點把握:(1)“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思;(2)理解詩句的意思;(3)了解作者。三、想象:1.作者勝日尋芳泗水濱,看到了“無邊光景一時新”,他看到了什么?(自由說)2.出示圖片:說一說,你看到了什么? 3.小結(jié)反復(fù)朗讀“無邊光景一時新”。四、說理:1.面對如此美麗的春天,作者陶醉了,我們也陶醉了,一陣微風(fēng)拂面而來,作者靈感一動,涌出了一句千古佳句——等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春!2.為什么會“等閑識得東風(fēng)面”? 3.反復(fù)朗讀“萬紫千紅總是春”。4.“二月春風(fēng)似剪刀”,春姑娘翩翩而來,揮舞剪刀,裁剪出了“千萬條綠絲絳”,裁剪出了“千萬朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”,裁剪出了“萬象更新”的春天,裁剪出了“生機勃勃”的春天,因此,“萬紫千紅”這個詞語就有了新的含義。5.出示各類報刊出現(xiàn)的與“萬紫千紅”有關(guān)的標(biāo)題。讀中感受理解“萬紫千紅總是出春”的另一意義。6.除了這些,還有哪里也是萬紫千紅的? 7.引導(dǎo)幫助學(xué)生理解詩句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”,書本的知識“萬紫千紅”,懂得詩句中“勸學(xué)”道理。8.初步感知《觀書有感》,懂得讀書。五、總結(jié):萬紫千紅總是春,等閑識得唐宋詩第五篇:觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計觀潮第二課時一、溫故知新,導(dǎo)入新課,就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?“天下奇觀”的?二、抓住重點,感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美,用心地讀一讀課文,讀后來談?wù)勀愕母惺堋?預(yù)設(shè):這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美。二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。),找出三、四自然段中描寫精彩的句子。a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?b、你來讀一讀三、四自然段,把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號標(biāo)注出來,再多讀幾遍,努力讀得精彩一些。指導(dǎo)朗讀:a、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲,把這種聲勢讀出來。這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮?b、有人告訴我們說,潮來了,說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。c、看到白線后,人群又沸騰了,人群怎樣沸騰?咱們演一演,怎么樣?提示:人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲,看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來了。人們會說些什么?做些什么?沸騰了,剛才的場面還可以用一個詞語形容,那就是——人聲鼎沸。一個人讀,顯然讀不出人聲鼎沸的感覺,得大家一起讀。e、氣勢越來越大,你的心情就越……,讀出你內(nèi)心中的激動。f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。g、誰來讀,讓大地顫動起來。,感悟作者的表達(dá)順序。a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀,仔細(xì)聽,看看缺少了哪些詞語?b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎?(作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。)、四自然段,感受“變化”。a、作者在描寫大潮到來時的景象時,之所以把它描寫得生動,形象,富有感染力,那時因為作者突出抓住了它的“變化”,作者都突出了它的哪些變化呢?(1)潮聲(越來越大):隆隆——越來越響——如同山崩地裂(2)潮頭(越來越高):白線——水墻——白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(越來越猛):逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩b、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫,讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,如見其景啊!,作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高,大約是7米,相當(dāng)于三層樓那么高?此時此刻,你想說些什么?三、對話文字,感受大潮到來前的朦朧之美,錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀,描寫大潮到來前錢塘江景色的句子?!皺M臥”。?突出了它們什么特點?、中山亭、觀潮臺是多么的高聳,多么的穩(wěn)固,它們屹立在寬闊的錢塘江江邊,遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……),高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?四、抒發(fā)情感,總結(jié)全文作者在觀潮之前,就評價到:錢塘江大潮,自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在,我們是親臨其境,耳聞其聲,眼見其景,感受到了朦朧與澎湃,你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句:錢塘江大潮,……五、作業(yè)a、背誦課文第三、第四自然段。b、模仿描寫潮水來時的寫作方法,寫一場雨景。
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