【正文】 小組合作學(xué)習(xí)，歸納、討論探究：（1）課文從哪幾個方面寫了大潮的特點(diǎn)？（想）（2）、課文是怎樣寫大潮聲音、形態(tài)變化的？（說）（3）課文是按什么順序來描寫潮水的？你是從哪里看出來的？(找)（屏幕出示）分小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)板書?！本洌R讀，自由練習(xí)讀，比賽讀，做練習(xí)填空。找一找：本段中還有哪個詞用來形容沸騰的場面的？讀一讀：讀出沸騰的感覺來。自由朗讀4自然段，找出你特別喜歡的句子。導(dǎo)言激情：那么，在祖國的四面八方、祖國的東西南北，到處都有舉世矚目、文名遐爾的像錢塘江大潮這樣的自然奇觀和人文景觀，我們身為一個中國人是不是應(yīng)該為此驕傲和自豪呢？請大家?guī)е湴梁妥院赖母星槔首x課文，回憶文章是按什么順序描寫觀潮的？指名回答，板書：（潮來前、潮來時、潮退后）自由交流談看法：你最喜歡課文的哪一個部分？（老師也特別喜歡“潮來時”的這一部分）四、觀看錄像，談感受。自古以來，許多文人墨客都紛紛親臨江邊，目睹了大潮的壯麗景象，還給后人留下了諸如“日落江湖白，潮來天地清”、“八月十八潮，壯觀天下無”的優(yōu)美詩句。沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。可惜，潮頭霎時就奔騰西去了。此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。（指名讀）比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。③ 觀潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動作。三、講讀第二段（潮來之時）各自輕讀，看看潮是如何來的，“聲”、“色”如何變化的？分層。（板書：“聲”、“色”）觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達(dá)出來，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。二、講讀第一段：潮來之前課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第1自然段，找出寫作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會。講解第一層。講解第三層。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎么說它壯觀呢？此刻，那聲音更是不可想象。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個詞形容？（板書：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來說，容你去想象?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”）江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？寬闊的大江在短暫的時間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！一、齊讀課題，回顧課文寫的是哪兒的潮？二、初步理解“天下奇觀”的含義，辨別“觀潮”的“觀”和“奇觀”的“觀”的意思。我們陜西的兵馬俑堪稱世界八大奇跡之一，那雄偉壯觀的錢塘江潮也當(dāng)之無愧的被人們譽(yù)為“天下奇觀”了。播放錄像，欣賞錢江潮的壯觀景象。（并說說喜歡的理由）全班交流，品讀理解，感受自然、語言的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大好河山的情感。）（2）、“??悶雷滾動”句：（模仿：悶雷滾動的聲音，分析理解：說什么像“悶雷滾動”？讀一讀，背誦此句）（3）、“??一道兩丈多高的白色城墻。）（5）、做練習(xí)：課文填空，并說說這樣寫好在那兒。（聲音、形態(tài)、遠(yuǎn)、近）引導(dǎo)回顧本冊課文中寫景狀物類課文的寫作特點(diǎn)及方法：《頤和圓》、《五彩池》、《盧溝橋的獅子》等，體會寫作方法的運(yùn)用及好處。（屏幕出示詞語）指名領(lǐng)讀詞語：人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接齊頭并進(jìn)山崩地裂浩浩蕩蕩。、推薦閱讀書目：《中國名勝經(jīng)典》。（一）課始，以“聲”激情誘趣。準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。對于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒，以便使學(xué)生有時間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對號”。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。（五）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會它們的作用，懂得這樣比的真正含義。做到“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ)；“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。（2）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀?！皺M貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。教學(xué)手段：用音樂伴朗誦。板書“觀”。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。追問：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？（二）理清文路，分段精讀。請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾段？，學(xué)習(xí)第一段。學(xué)習(xí)第二段。①指名學(xué)生讀第二段。②啟發(fā)質(zhì)疑。④導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。邊討論邊自由讀。⑦概括段意。②理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞的意義。方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。）教師提問：課文寫的是什么潮呢？二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇學(xué)生看錄象。）學(xué)生自瀆：邊讀邊畫出描寫潮水的語句。作者按什么順序?qū)懗彼兓模孔寣W(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。七、布置作業(yè)《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)6觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：通過，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。第二課時：重點(diǎn)理解課文3一5自然段，指導(dǎo)朗讀背誦。理清了作者的思路是按潮來前一潮來時一潮來后的順序來寫的，并且知道潮來之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多，寫出了人們焦急等待的心情。①學(xué)習(xí)課文3一5自然段，理解重點(diǎn)詞句；②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；③學(xué)習(xí)作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。（解決c）細(xì)讀理解。作者這種邊看、邊聽、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。第3自然段中，講到人群又沸騰起來，人們?yōu)槭裁磿邢ィ繋е鴮﹀X塘江潮深深之受，熟讀、背誦4小節(jié)。指名讀。抓江水漲上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。師：潮來前，江面依然平靜，給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺，你說奇不奇？潮來時，聲音大，氣勢壯，奇不奇？潮來后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高，你說奇不奇？齊讀第一自然段。這段話作者是從和兩個方面來寫江潮的。整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：對生僻文言詞語的理解。同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。給下面的生字注音。師生共同解決。①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?(明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的39。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢塘江大潮都會到來的?？墒墙嫔线€是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來時的關(guān)系。師：自由讀讀這個句子，體會體會，注意橫貫的意思。（播放大潮來時的情景四。師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。）四、作業(yè)可以為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份現(xiàn)場解說詞或者為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份廣告語，以吸引更多的游客來觀賞。能力：①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。㈡復(fù)制圖片摘抄文本。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會錢塘江大潮的壯觀景象；掌握重點(diǎn)詞語的意思，積累課文中描寫潮來時的重點(diǎn)句子；學(xué)習(xí)作者抓住多個特點(diǎn)，有次序描寫景物的寫作方法?！?．播放課件中潮來時的聲音（課件出示）教師：聽！這是什么聲音？（學(xué)生自由說）【設(shè)計(jì)意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣】，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。大家昂首東望，等著，盼著。，分享心得“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！崩茁暿窃鯓樱浚ㄞZ隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動不已）。原來大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響。遠(yuǎn)處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。真是震撼人心啊！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。【設(shè)計(jì)意圖：通過刪減原句中的重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句。我們在寫作時，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生?！驹O(shè)計(jì)特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】〖教學(xué)目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。下面請大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。想不想積累下來？⑴ 師說意思，生說詞語，如：“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等?！敖裉?，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習(xí)在括號里填上合適的詞語。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的.“天下奇觀”。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生將課文中四個字組成的詞語積累起來。課外資料使用的問題。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。三、課時安排第一課時：學(xué)生字、給課文分段（略）第二課時：學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！坝^潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來