【正文】 思小語第7冊第1課《觀潮》，是一篇精讀課文。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習在括號里填上合適的詞語?！雹?生匯報，集體訂正?！敖裉?，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時。想一想、用一用：出示一段不完整的話，請生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。想不想積累下來？⑴ 師說意思，生說詞語，如：“人聲鼎沸、風平浪靜、水天相接、齊頭并進、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。再讀這段話，體會一下。下面請大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4自然段。【教學設計】〖教學目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感?！拘畔①Y料】師生查閱有關錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風號浪吼”等詞語。學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。【設計特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生有次序的觀察習慣，鍛煉學生錘煉語言的能力。我們在寫作時，也可以學習作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。“霎時”讓你感受到了什么？（退潮之快）誰來說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風號浪吼）錢塘江大潮來時是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來勢洶洶，真真可謂是一場“天下奇觀”啊?。ㄈ懛偨Y，學以致用，看誰能以最快速度把序號填在括號里。【設計意圖：通過刪減原句中的重點詞語，讓學生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導學生積累、應用好詞好句。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。真是震撼人心啊！同學們，如果老師把這句話改得簡潔一點，你們感受一下哪一句更好。讓我們一起來讀一遍。（指導朗讀“齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂”?！边@一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！边@是一個比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，相當于兩層樓的高度。遠處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。原來大潮離我們還很遠呢，但是聲音卻很響。多高興，多激動啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動不已）。】（2）“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！崩茁暿窃鯓樱浚ㄞZ隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。，分享心得“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！浚空埻瑢W們有感情地朗讀課文第4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。大家昂首東望，等著，盼著。（平靜人山人海），讀出人們的心情。】2．播放課件中潮來時的聲音（課件出示）教師：聽！這是什么聲音？（學生自由說）【設計意圖：播放浪潮的聲音，讓學生仿佛身臨其境，提高了學生對課文學習的興趣】，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。在此之前，來回顧一下課文中的重點詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時的場景，你們有信心能讀好嗎？請一個小組來讀一讀。觀潮第二課時教學設計6一、教學目標有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會錢塘江大潮的壯觀景象；掌握重點詞語的意思，積累課文中描寫潮來時的重點句子；學習作者抓住多個特點，有次序描寫景物的寫作方法。小組匯報。㈡復制圖片摘抄文本。(4)講：自己來作導游按江面平靜――潮水涌動――潮頭西去順序描述出來。⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關圖片、錄象、文字資料。3課文按什么順序來描寫大潮的。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。教學過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。教學重、難點：重點：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。③培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。②培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，自主學習的能力。能力：①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點。2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法。）四、作業(yè)可以為錢塘江大潮設計一份現(xiàn)場解說詞或者為錢塘江大潮設計一份廣告語，以吸引更多的游客來觀賞。）小結：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。指導學生背誦：背自己喜歡的句子。這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。評議。師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。師總結。（播放大潮來時的情景四。指名說感受。師：自由讀讀這個句子，體會體會，注意橫貫的意思。）播放大潮來時的情景三：這時，江面上又是怎樣的情景呢？你能用語言來表達一下嗎？指名說。（重點理解水天相接的意思，以及與潮水來時的關系。⑵說說為什么把潮水來時的聲音比作悶雷？繼續(xù)播放錢塘江大潮到來時的情景二：此時，你們又看到了怎樣的一幅景象？指名說?？墒墙嫔线€是風平浪靜，看不出有什么變化。（板書：觀潮）二、創(chuàng)設情境，體會大潮的到來課件播放錢塘江大潮剛來時的情景一：誰能用自己的話說說你看到了什么？聽到了什么？學生暢談所見、所聞。師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢塘江大潮都會到來的?！菊n前準備】學生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。情感目標：通過學習，使學生了解自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的`自然景觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情?！緦W習目標】知識目標：學會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?(明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的39。五、理解課文內(nèi)容。師生共同解決。讀后師問：有哪些讀音和你讀得不一樣?聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?四、學生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。給下面的生字注音。學生介紹作者情況。同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。教學方法：啟發(fā)式教學，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學任務。教學難點：對生僻文言詞語的理解。教學重點：理解文意，積累文言詞匯。整體理解課文內(nèi)容，理清課文結構。著力描寫了大潮涌來的動感，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。這段話作者是從和兩個方面來寫江潮的。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫寫出帶點字詞的意思。師：潮來前，江面依然平靜，給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺，你說奇不奇？潮來時，聲音大，氣勢壯，奇不奇？潮來后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高，你說奇不奇？齊讀第一自然段。三、深化總結。抓江水漲上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。抓余波涌持續(xù)時間長，神奇。指名讀。B、學習5自然段過渡：錢塘江大潮的奇，不單單表現(xiàn)在潮來前平靜而又略顯幾分神秘，也不單單表現(xiàn)在潮來時非凡的氣勢。帶著對錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦4小節(jié)。④作者筆下越來越近的浪潮，如此聲勢浩大，如此雄偉壯觀，那面對這樣的情景，作者為什么不寫人們的表現(xiàn)？（）細品背誦①師引：這一見，作者從三個方面寫出了江潮的奇。第3自然段中，講到人群又沸騰起來，人們?yōu)槭裁磿邢?？作者這種邊看、邊聽、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習慣，值得我們學習。②師生小結：作者聽江潮的聲，越來越大；見江潮的形，是越來越狀。（解決c）細讀理解。整體感知①師：文章三四小節(jié)，a、作者是按什么順序觀察大潮的？b作者從哪些方面來寫大潮給你留下什么樣的印象？②自由朗讀。①學習課文3一5自然段，理解重點詞句；②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；③學習作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。那潮來時，潮來后又是一番怎樣的景象呢？學生質(zhì)疑：可圍繞文后的思考練習提出不懂的問題。理清了作者的思路是按潮來前一潮來時一潮來后的順序來寫的，并且知道潮來之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多，寫出了人們焦急等待的心情。一、導入。第二課時：重點理解課文3一5自然段，指導朗讀背誦。教學準備：小黑板、燈片、有關錢塘江潮的資料帶。給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。理解作者聽其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法，從而掌握事物的觀察規(guī)律，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。七、布置作業(yè)《觀潮》第二課時教學設計6觀潮第二課時教學設計2教學目的：通過，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。）學生自學余下的幾段。作者按什么順序?qū)懗彼兓?？讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。（根據(jù)學生的交流描寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）學生自瀆：邊讀邊畫出描寫潮水的語句。三、初讀課文，理清順序?qū)W生自瀆課文，邊讀邊想：課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？學生匯報交流。）教師提問：課文寫的是什么潮呢？二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇學生看錄象?！窘虒W過程】一、導入新課同學們，這節(jié)課我們一起來學習《觀潮》?！窘虒W重點】理解文中有關“潮來時”的描寫。學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀第二段。④小結如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？教師在學生發(fā)言的基礎上小結：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。②理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。學習第三段。⑦概括段意。指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。邊討論邊自由讀。在學生自學的基礎上，小組議論。④導入學生自學。③引導學生觀看錄像。②啟發(fā)質(zhì)疑。通過討論明確：—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。①指名學生讀第二段。教學手段：錄像教學方法