【正文】 文字、圖片、錄像帶等。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風號浪吼”等詞語。學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣?！驹O計特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。請三個同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學聽讀中再次觀錄像。從“思路線”的歸納中教給學生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。學生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨有”，這說明錢塘水潮是世界之最。在教師小結學生的發(fā)言之后，以古詩“八月十八潮，壯觀天下無”引導學生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無”詞語的意思。學生從錢塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇”。學生從時間的“奇”中聯(lián)系學過的地理知識：海上刮東南風，從東海的潮，南海的潮同時涌來說明“奇”。在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出六米；“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后，讓學生再讀“潮來前”這一段。學生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。學生從“水位上漲六米”的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。學生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。知其余威，進一步理解潮勢。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這一部分。（8）表其情。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。讓學生理解此時觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。讓學生理解此時觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來了！”的聲音。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學生帶著這個問題再看錄像。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。讓學生逐句分析：先認清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。讓學生從遠聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬輛坦克同時發(fā)動”，感覺到“大地好像顫動”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動人心魄。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲。先讓全體學生按板書內(nèi)容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。（4）訓其說。先讓學生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀潮。用以上的方法，讓概括最全面又準確的學生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。在學生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導學生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？”在學生回答出來之后，讓回答最確切的學生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。學生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點給他們留下了深刻印象之后，教師指導學生自己讀4—5節(jié)，讓學生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”?？翠浵窦ぐl(fā)興趣，調(diào)動學生的視覺、聽覺。”句子之后，讓其他學生說出：觀潮人的心情急切。”句子之后，讓其他學生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜。在一名學生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的39。讓學生按照教師的問題，找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子。讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。當教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為‘天下奇觀’”之后引導學生說出：所以吸引了許多人到這里來觀潮。讓學生齊讀課文第一節(jié)，點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。自制錢塘大潮錄像片。三、課時安排第一課時：學生字、給課文分段（略）第二課時：學習課文。掌握本課生字新詞，重點理解：屹立、橫貫、恢復、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風號浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語。觀潮第二課時教學設計8一、教學要求學習課文，使學生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。練習過多，目的不夠明確。課外資料使用的問題。這樣使學生當堂熟讀詞語，積累語言。在學生充分朗讀的基礎上，激勵學生將課文中四個字組成的詞語積累起來。這節(jié)課的課堂教學中，我感到比較成功的地方有以下幾點：直觀畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學生以視覺的沖擊。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的.“天下奇觀”?！及鍟O計觀潮潮來前 雄偉壯觀潮來時潮過后 有聲有色〖教學反思小語第7冊第1課《觀潮》，是一篇精讀課文。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習在括號里填上合適的詞語?！雹?生匯報，集體訂正?！敖裉欤胰ズ幱^潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時。想一想、用一用：出示一段不完整的話，請生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。想不想積累下來？⑴ 師說意思，生說詞語，如：“人聲鼎沸、風平浪靜、水天相接、齊頭并進、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。再讀這段話，體會一下。下面請大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4自然段?！窘虒W設計】〖教學目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感?！拘畔①Y料】師生查閱有關錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風號浪吼”等詞語。學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。【設計特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力。【設計意圖：培養(yǎng)學生有次序的觀察習慣，鍛煉學生錘煉語言的能力。我們在寫作時，也可以學習作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。“霎時”讓你感受到了什么？（退潮之快）誰來說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風號浪吼）錢塘江大潮來時是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來勢洶洶，真真可謂是一場“天下奇觀”?。。ㄈ懛偨Y，學以致用，看誰能以最快速度把序號填在括號里?！驹O計意圖：通過刪減原句中的重點詞語，讓學生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導學生積累、應用好詞好句。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。真是震撼人心??！同學們，如果老師把這句話改得簡潔一點，你們感受一下哪一句更好。讓我們一起來讀一遍。（指導朗讀“齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂”?！边@一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！边@是一個比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，相當于兩層樓的高度。遠處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。原來大潮離我們還很遠呢，但是聲音卻很響。多高興，多激動啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動不已）。】（2）“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！崩茁暿窃鯓?？（轟隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。，分享心得“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！?？請同學們有感情地朗讀課文第4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。大家昂首東望，等著，盼著。（平靜人山人海），讀出人們的心情?！?．播放課件中潮來時的聲音（課件出示）教師：聽！這是什么聲音？（學生自由說）【設計意圖：播放浪潮的聲音，讓學生仿佛身臨其境，提高了學生對課文學習的興趣】，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。在此之前，來回顧一下課文中的重點詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時的場景，你們有信心能讀好嗎？請一個小組來讀一讀。觀潮第二課時教學設計6一、教學目標有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會錢塘江大潮的壯觀景象；掌握重點詞語的意思，積累課文中描寫潮來時的重點句子；學習作者抓住多個特點，有次序描寫景物的寫作方法。小組匯報。㈡復制圖片摘抄文本。(4)講：自己來作導游按江面平靜――潮水涌動――潮頭西去順序描述出來。⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關圖片、錄象、文字資料。3課文按什么順序來描寫大潮的。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。教學過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。教學重、難點：重點：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。③培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。②培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，自主學習的能力。能力：①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點。2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法。）四、作業(yè)可以為錢塘江大潮設計一份現(xiàn)場解說詞或者為錢塘江大潮設計一份廣告語，以吸引更多的游客來觀賞。）小結：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。指導學生背誦：背自己喜歡的句子。這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。評議。師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。師總結。（播放大潮來時的情景四。指名說感受。師：自由讀讀這個句子，體會體會，注意橫貫的意思。）播放大潮來時的情景三：這時，江面上又是怎樣的情景呢？你能用語言來表達一下嗎？指名說。（重點理解水天相接的意思，以及與潮水來時的關系。⑵說說為什么把潮水來時的聲音比作悶雷？繼續(xù)播放錢塘江大潮到來時的情景二：此時，你們又看到了怎樣的一幅景象？指名說?？墒墙嫔线€是風平浪靜，看不出有什么變化。（板書：觀潮）二、創(chuàng)設情境，體會大潮的到來課件播放錢塘江大潮剛來時的情景一：誰能用自己的話說說你看到了什么？聽到了什么？學生暢談所見、所聞。師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢塘江大潮都會到來的?！菊n前準備】學生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。情感目標：通過學習，使學生了解自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的`自然景觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情?！緦W習目標】知識目標：學會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?(明確：先用一句“浙江之潮，天下之