【正文】 。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內心地說上一句：錢塘江大潮，……五、作業(yè)a、背誦課文第三、第四自然段。寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。?突出了它們什么特點?、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。a、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢?(1)潮聲(越來越大)：隆隆——越來越響——如同山崩地裂(2)潮頭(越來越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩b、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內容巧妙地結合在一起寫，讓我們如臨其境，如聞其聲，如見其景啊!，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是7米，相當于三層樓那么高?此時此刻，你想說些什么?三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語?b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎?(作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移描寫潮水的變化。，感悟作者的表達順序。f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。)為什么——好像悶雷滾動。指導朗讀：a、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。a、哪部分內容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?b、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。但教學實際學生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。(預設：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美。五、總結：萬紫千紅總是春，等閑識得唐宋詩第五篇：觀潮第二課時教學設計觀潮第二課時一、溫故知新，導入新課，就點出了對錢塘江大潮的評價。6．除了這些，還有哪里也是萬紫千紅的？ 7．引導幫助學生理解詩句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”，書本的知識“萬紫千紅”，懂得詩句中“勸學”道理。5．出示各類報刊出現(xiàn)的與“萬紫千紅”有關的標題。四、說理：1．面對如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風拂面而來，作者靈感一動，涌出了一句千古佳句——等閑識得東風面，萬紫千紅總是春！2．為什么會“等閑識得東風面”？ 3．反復朗讀“萬紫千紅總是春”。（你讀懂了什么？有什么地方讀不懂？）重點把握：（1）“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思；（2）理解詩句的意思；（3）了解作者。3．個別讀。)二、誦讀： 1．自由讀。4．理解感悟“萬紫千紅”的喻意。2．想中、說中感受“無邊光景”，感受春天的萬紫千紅，感受春天的生機勃勃。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。“垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。2．學生提出難寫難記的字。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導寫生字1．出示要寫的五個字。二、講評講評學生寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。2．指名有感情的背。板書： 潮來后：漫天卷地，風號浪吼２、請同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。學生從“依舊”一詞的分析中，進一步理解“潮前這靜”──“潮來之動”──“潮過之靜”的變化。學生從“霎時”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進一步理解江潮速度之快。三、自析“潮過后”，學習課文第3自然段知其余威，進一步理解潮勢：教師讓學生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學、自析。小結：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。“一條白線遠看潮細、長的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前移動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。在一名學生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學生說出觀潮人的心情急切。２、讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：⑴ 讀中找：讓學生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。⑵教師再三誘導提問，讓學生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同：“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。教學過程:一、“潮來前”１、生齊讀課文第1自然段：點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。教學時間:１課時。２、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感 情。今后，我將加強自身素質的提高，不斷學習新的教學理念，充實提高自己，使自己的教學水平有較大的提高。導語較生硬。當然，還有一些不足之處：讀得不夠。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時請學生擔任小老師帶著大家把詞語讀一讀。讓學生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。第九步，激情結尾，整體感悟。第七步，按潮來順序整理句序。第五步，創(chuàng)設情境，積累語言。第三步，觀看錄象，感受情景。這節(jié)課我是這樣設計的：第一步，初步談話，理解課題。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。那聲音如同_________，好像_____________。()的薄霧()的人群()的潮水()的39。⑵還有不同的填法嗎四、抓重點詞句理解最后一段指導朗讀。卻一浪一浪()，潮水聲猶如()，漸漸消失在()。小組準備，時間1分半鐘。⑵請學生當小老師，領讀這些詞語。想不想積累下來。再讀這段話，體會一下。下面請大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。師生共議：聽到聲音了嗎大潮來了嗎在哪兒指一指。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4自然段?！窘虒W設計】教學目的感悟課文內容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感?！拘畔①Y料】師生查閱有關錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風號浪吼”等詞語。學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣?！驹O計特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。請三個同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學聽讀中再次觀錄像。從“思路線”的歸納中教給學生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。學生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨有”，這說明錢塘水潮是世界之最。在教師小結學生的發(fā)言之后，以古詩“八月十八潮，壯觀天下無”引導學生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無”詞語的意思。學生從錢塘江底從海口到江中逐步上升十米這一特殊地形，說明“奇”。學生從時間的“奇”中聯(lián)系學過的地理知識：海上刮東南風，從東海的潮，南海的潮同時涌來說明“奇”。在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出六米；“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后，讓學生再讀“潮來前”這一段。學生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。學生從“水位上漲六米”的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。學生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。知其余威，進一步理解潮勢。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這一部分。（8）表其情。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。讓學生理解此時觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。讓學生理解此時觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來了！”的聲音。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學生帶著這個問題再看錄像。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。讓學生逐句分析：先認清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。讓學生從遠聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬輛坦克同時發(fā)動”，感覺到“大地好像顫動”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動人心魄。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲。先讓全體學生按板書內容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學生有條理地說出以下內容：午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。（4）訓其說。先讓學生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀潮。用以上的方法，讓概括最全面又準確的學生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。在學生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導學生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？”在學生回答出來之后，讓回答最確切的學生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。學生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點給他們留下了深刻印象之后，教師指導學生自己讀4—5節(jié)，讓學生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”。看錄像激發(fā)興趣，調動學生的視覺、聽覺。”句子之后，讓其他學生說出：觀潮人的心情急切。”句子之后，讓其他學生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜。在一名學生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的39。讓學生按照教師的問題，找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子。讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情?！坝^潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。當教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為‘天下奇觀’”之后引導學生說出：所以吸引了許多人到這里來觀潮。讓學生齊讀課文第一節(jié)，點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。自制錢塘大潮錄像片。三、課時安排第一課時：學生字、給課文分段（略）第二課時：學習課文。掌握本課生字新詞，重點理解：屹立、橫貫、恢復、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風號浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語。觀潮第二課時教學設計8一、教學要求學習課文，使學生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。練習過多，目的不夠明確。課外資料使用的問題。這樣使學生當堂熟讀詞語，積累語言。在學生充分朗讀的基礎上，激勵學生將課文中四個字組成的詞語積累起來。這節(jié)課的課堂教學中，我感到比較成功的地方有以下幾點：直觀畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學生以視覺的沖擊。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的.“天下奇觀”?！及鍟O計觀潮潮來前 雄偉壯觀潮來時潮過后 有聲有色〖教學反