【正文】 板書： 潮來后：漫天卷地，風(fēng)號浪吼２、請同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來之動”──“潮過之靜”的變化。學(xué)生從“霎時”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解江潮速度之快。三、自析“潮過后”，學(xué)習(xí)課文第3自然段知其余威，進(jìn)一步理解潮勢：教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學(xué)、自析。小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前移動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時聲、形有條理地說。在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。２、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：⑴ 讀中找：讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。⑵教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達(dá)的意思不同：“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。教學(xué)過程:一、“潮來前”１、生齊讀課文第1自然段：點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。教學(xué)時間:１課時。２、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感 情。今后，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。導(dǎo)語較生硬。當(dāng)然，還有一些不足之處：讀得不夠。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時請學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。讓學(xué)生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。第七步，按潮來順序整理句序。第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語言。第三步，觀看錄象，感受情景。這節(jié)課我是這樣設(shè)計的：第一步，初步談話，理解課題。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。那聲音如同_________，好像_____________。()的薄霧()的人群()的潮水()的39。⑵還有不同的填法嗎四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段指導(dǎo)朗讀。卻一浪一浪()，潮水聲猶如()，漸漸消失在()。小組準(zhǔn)備，時間1分半鐘。⑵請學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語。想不想積累下來。再讀這段話，體會一下。下面請大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。師生共議：聽到聲音了嗎大潮來了嗎在哪兒指一指。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4自然段?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感?！拘畔①Y料】師生查閱有關(guān)錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣?！驹O(shè)計特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。請三個同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨(dú)有”，這說明錢塘水潮是世界之最。在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩“八月十八潮，壯觀天下無”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無”詞語的意思。學(xué)生從錢塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇”。學(xué)生從時間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過的地理知識：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時涌來說明“奇”。在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出六米；“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。學(xué)生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。知其余威，進(jìn)一步理解潮勢。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時”這一部分。（8）表其情。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。讓學(xué)生理解此時觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。讓學(xué)生理解此時觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來了！”的聲音。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個問題再看錄像。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。讓學(xué)生逐句分析：先認(rèn)清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬輛坦克同時發(fā)動”，感覺到“大地好像顫動”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動人心魄。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請一個學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動的聲音。（4）訓(xùn)其說。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。在學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？”在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。學(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”?？翠浵窦ぐl(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺?！本渥又?，讓其他學(xué)生說出：觀潮人的心情急切?！本渥又螅屍渌麑W(xué)生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的39。讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子。讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情?！坝^潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來被稱為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：所以吸引了許多人到這里來觀潮。讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。自制錢塘大潮錄像片。三、課時安排第一課時：學(xué)生字、給課文分段（略）第二課時：學(xué)習(xí)課文。掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)要求學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。練習(xí)過多，目的不夠明確。課外資料使用的問題。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語，積累語言。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生將課文中四個字組成的詞語積累起來。這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：直觀畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的.“天下奇觀”?！及鍟O(shè)計觀潮潮來前 雄偉壯觀潮來時潮過后 有聲有色〖教學(xué)反思小語第7冊第1課《觀潮》，是一篇精讀課文。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習(xí)在括號里填上合適的詞語?！雹?生匯報，集體訂正?！敖裉?，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時。想一想、用一用：出示一段不完整的話，請生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。想不想積累下來？⑴ 師說意思，生說詞語，如：“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。再讀這段話，體會一下。下面請大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4自然段。【教學(xué)設(shè)計】〖教學(xué)目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感?！拘畔①Y料】師生查閱有關(guān)錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣?！驹O(shè)計特色】以讀為本，感悟文章的語言魅力?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力。我們在寫作時，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。“霎時”讓你感受到了什么？（退潮之快）誰來說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號浪吼）錢塘江大潮來時是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來勢洶洶，真真可謂是一場“天下奇觀”啊?。ㄈ懛偨Y(jié)，學(xué)以致用，看誰能以最快速度把序號填在括號里?！驹O(shè)計意圖：通過刪減原句中的重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。真是震撼人心??！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。讓我們一起來讀一遍。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”?！边@一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！边@是一個比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，相當(dāng)于兩層樓的高度。遠(yuǎn)處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。原來大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響。多高興，多激動啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動不已）?！浚?）“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！崩茁暿窃鯓?？（轟隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。，分享心得“午后一點(diǎn)