【正文】 觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。教學用具：錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂錄音帶（）詞語卡片。教學時間：三、教學過程（一）激趣釋題，教師朗誦課文。目的：激發(fā)學生對新課的興趣，同時創(chuàng)設情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。教學手段：用音樂伴朗誦。用談話法引出課題：同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。板書“潮”。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后學生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講？什么叫“天下奇觀”？（二）理清文路，分段精讀。目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準確概括段意。步驟：，劃分段落。請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾段？，學習第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學生應弄懂，交代了觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）要求學生抓住主要意思概括段意。學習第二段。目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學生贊美、熱愛祖國的思想感情。教學手段：錄像教學方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結(jié)合。①指名學生讀第二段。要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪幾方面來描述的？讀后引導學生依次討論這兩個問題。通過討論明確：—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。②啟發(fā)質(zhì)疑。讓學生提出初讀時不懂的問題。③引導學生觀看錄像。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”“文”對號。④導入學生自學。剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。在學生自學的基礎上，小組議論。⑤組織學生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確下列問題：，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？d.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲??”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？⑥理解后朗讀。指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。⑦概括段意。誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。學習第三段。①指名學生讀。②理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。③抓住主要內(nèi)容概括段意。④小結(jié)如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？教師在學生發(fā)言的基礎上小結(jié)：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。（四）再讀全文。方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀第二段。板書設計◆第二篇：觀潮第二課時教學設計觀潮第二課時教學設計觀潮第二課時教學設計1【教學目標】通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段?！窘虒W重點】理解文中有關“潮來時”的描寫。【教學準備】自制課件?！窘虒W過程】一、導入新課同學們，這節(jié)課我們一起來學習《觀潮》。（齊讀課題。）教師提問：課文寫的是什么潮呢？二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇學生看錄象。學生談看錄像后的感受。三、初讀課文，理清順序?qū)W生自瀆課文，邊讀邊想：課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？學生匯報交流。四、理解課文內(nèi)容（重點學習第二部分“潮來時”。）學生自瀆：邊讀邊畫出描寫潮水的語句。學生交流自己喜歡的句子。（根據(jù)學生的交流描寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。作者按什么順序?qū)懗彼兓?？讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。）學生自學余下的幾段。五、課堂總結(jié)六、放錄像讓學生整體領略“天下奇觀”的非凡氣勢。七、布置作業(yè)《觀潮》第二課時教學設計6觀潮第二課時教學設計2教學目的：通過，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。認識自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。理解作者聽其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法，從而掌握事物的觀察規(guī)律，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。教學重難點：重點理解文中有關潮來潮去時的壯觀景象，學習作者有次序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習慣；理解一些重點詞句。教學準備：小黑板、燈片、有關錢塘江潮的資料帶。課時安排：第一課時：初讀課文，自學生字新詞，理解課文主要內(nèi)容；理清文章脈落；學習課文1一2自然段。第二課時：重點理解課文3一5自然段，指導朗讀背誦。感知作者邊看、邊聽、邊看的觀察方法，總結(jié)深化課文。一、導入。師啟發(fā)談話：第一教時，我們已經(jīng)初步感知了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。理清了作者的思路是按潮來前一潮來時一潮來后的順序來寫的，并且知道潮來之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多，寫出了人們焦急等待的心情。這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的奇。那潮來時，潮來后又是一番怎樣的景象呢？學生質(zhì)疑：可圍繞文后的思考練習提出不懂的問題。燈片出示學習目標。①學習課文3一5自然段，理解重點詞句；②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；③學習作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。二、學文A、學習4自然段。整體感知①師：文章三四小節(jié)，a、作者是按什么順序觀察大潮的？b作者從哪些方面來寫大潮給你留下什么樣的印象？②自由朗讀。③討論、感知、（板書：聲音、樣子、情緒；解決a、b）④欣賞錢塘江潮錄相。（解決c）細讀理解。①默讀4自然段，用[]標出表示聲音的詞、用標出表示樣子的詞，用△△標出人們情緒變化的詞。②師生小結(jié)：作者聽江潮的聲，越來越大；見江潮的形，是越來越狀。作者既留心了聲音，又留心了江潮不斷變化的形；既留心了江潮的氣勢，又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看、邊聽、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習慣，值得我們學習。③重點解決開課時先提出的有針對性的問題。釋水天相接第3自然段中，講到人群又沸騰起來，人們?yōu)槭裁磿邢ィ矿w會四自然段中的比喻句。④作者筆下越來越近的浪潮，如此聲勢浩大，如此雄偉壯觀，那面對這樣的情景，作者為什么不寫人們的表現(xiàn)？（）細品背誦①師引：這一見，作者從三個方面寫出了江潮的奇。同學們，這就是祖國山河的一個剪影，這就是自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。帶著對錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦4小節(jié)。②小黑板出示背誦線索。B、學習5自然段過渡：錢塘江大潮的奇，不單單表現(xiàn)在潮來前平靜而又略顯幾分神秘，也不單單表現(xiàn)在潮來時非凡的氣勢。潮來后的情景，我們也能品味出它的奇。指名讀。同桌互說：潮來后是一番什么景象？你能說說它的奇嗎？抓余波涌持續(xù)時間長，神奇。抓江水漲上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。小結(jié)：這一段，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的奇。三、深化總結(jié)?；仡}讀12節(jié)，體會天下奇觀。師：潮來前，江面依然平靜，給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺，你說奇不奇？潮來時，聲音大，氣勢壯，奇不奇？潮來后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高，你說奇不奇？齊讀第一自然段。四、作業(yè)在下面的詞語中選擇兩個造句。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫寫出帶點字詞的意思。觀潮（）觀天下奇觀（）讀課文四小節(jié)最末句話后填空。這段話作者是從和兩個方面來寫江潮的。作者把比作。著力描寫了大潮涌來的動感，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。觀潮第二課時教學設計3教學目標：熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思。整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。體會、學習文章在寫法上的特點。教學重點：理解文意，積累文言詞匯。課文內(nèi)容的理解，寫作特點的體會、學習。教學難點：對生僻文言詞語的理解。對課文內(nèi)容的準確把握。教學方法：啟發(fā)式教學，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學任務。教學儀器：多媒體教學步驟：一、導入新課。同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。二、檢查學生預習情況。學生介紹作者情況。周密：字公謹，南宋文學家。給下面的生字注音。(投影顯示)霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃三、教師范讀，學生正音，整體感知課文內(nèi)容。讀后師問：有哪些讀音和你讀得不一樣?聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?四、學生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標注出來，質(zhì)疑。師生共同解決。在學生初步理解課文意思的基礎上，理解課文內(nèi)容。五、理解課文內(nèi)容。學生共同朗讀第一段。①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?(明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的39。時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。)③作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)觀潮第二課時教學設計4【設計意圖】閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在課堂教學中，創(chuàng)設有關情境，讓學生在老師的引導下，用自己的語言描繪所見、所聞、所感，這種實踐，在于提高學生的語言運用能力，而且有利于學生感悟文本語言的生動和優(yōu)美。【學習目標】知識目標：學會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫