【正文】 觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。教學(xué)用具：錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂錄音帶（）詞語卡片。教學(xué)時間：三、教學(xué)過程（一）激趣釋題，教師朗誦課文。目的：激發(fā)學(xué)生對新課的興趣，同時創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽、思、說能力。教學(xué)手段：用音樂伴朗誦。用談話法引出課題：同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。板書“潮”。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后學(xué)生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。追問：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？（二）理清文路，分段精讀。目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙模凑者@一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準(zhǔn)確概括段意。步驟：，劃分段落。請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥?？，學(xué)習(xí)第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。學(xué)習(xí)第二段。目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)手段：錄像教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。①指名學(xué)生讀第二段。要求其他學(xué)生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪幾方面來描述的？讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。通過討論明確：—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。②啟發(fā)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出初讀時不懂的問題。③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對號。④導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會一下。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。⑤組織學(xué)生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確下列問題：，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？d.“千軍萬馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲??”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？⑥理解后朗讀。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。⑦概括段意。誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來。學(xué)習(xí)第三段。①指名學(xué)生讀。②理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞的意義。③抓住主要內(nèi)容概括段意。④小結(jié)如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。（四）再讀全文。方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。板書設(shè)計◆第二篇：觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段?！窘虒W(xué)重點】理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。（齊讀課題。）教師提問：課文寫的是什么潮呢？二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇學(xué)生看錄象。學(xué)生談看錄像后的感受。三、初讀課文，理清順序?qū)W生自瀆課文，邊讀邊想：課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？學(xué)生匯報交流。四、理解課文內(nèi)容（重點學(xué)習(xí)第二部分“潮來時”。）學(xué)生自瀆：邊讀邊畫出描寫潮水的語句。學(xué)生交流自己喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。作者按什么順序?qū)懗彼兓?？讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。）學(xué)生自學(xué)余下的幾段。五、課堂總結(jié)六、放錄像讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢。七、布置作業(yè)《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計6觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的：通過，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。認(rèn)識自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。理解作者聽其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法，從而掌握事物的觀察規(guī)律，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：重點理解文中有關(guān)潮來潮去時的壯觀景象，學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣；理解一些重點詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、燈片、有關(guān)錢塘江潮的資料帶。課時安排：第一課時：初讀課文，自學(xué)生字新詞，理解課文主要內(nèi)容；理清文章脈落；學(xué)習(xí)課文1一2自然段。第二課時：重點理解課文3一5自然段，指導(dǎo)朗讀背誦。感知作者邊看、邊聽、邊看的觀察方法，總結(jié)深化課文。一、導(dǎo)入。師啟發(fā)談話：第一教時，我們已經(jīng)初步感知了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。理清了作者的思路是按潮來前一潮來時一潮來后的順序來寫的，并且知道潮來之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多，寫出了人們焦急等待的心情。這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的奇。那潮來時，潮來后又是一番怎樣的景象呢？學(xué)生質(zhì)疑：可圍繞文后的思考練習(xí)提出不懂的問題。燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。①學(xué)習(xí)課文3一5自然段，理解重點詞句；②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；③學(xué)習(xí)作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。二、學(xué)文A、學(xué)習(xí)4自然段。整體感知①師：文章三四小節(jié)，a、作者是按什么順序觀察大潮的？b作者從哪些方面來寫大潮給你留下什么樣的印象？②自由朗讀。③討論、感知、（板書：聲音、樣子、情緒；解決a、b）④欣賞錢塘江潮錄相。（解決c）細(xì)讀理解。①默讀4自然段，用[]標(biāo)出表示聲音的詞、用標(biāo)出表示樣子的詞，用△△標(biāo)出人們情緒變化的詞。②師生小結(jié)：作者聽江潮的聲，越來越大；見江潮的形，是越來越狀。作者既留心了聲音，又留心了江潮不斷變化的形；既留心了江潮的氣勢，又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看、邊聽、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。③重點解決開課時先提出的有針對性的問題。釋水天相接第3自然段中，講到人群又沸騰起來，人們?yōu)槭裁磿邢?？體會四自然段中的比喻句。④作者筆下越來越近的浪潮，如此聲勢浩大，如此雄偉壯觀，那面對這樣的情景，作者為什么不寫人們的表現(xiàn)？（）細(xì)品背誦①師引：這一見，作者從三個方面寫出了江潮的奇。同學(xué)們，這就是祖國山河的一個剪影，這就是自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。帶著對錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦4小節(jié)。②小黑板出示背誦線索。B、學(xué)習(xí)5自然段過渡：錢塘江大潮的奇，不單單表現(xiàn)在潮來前平靜而又略顯幾分神秘，也不單單表現(xiàn)在潮來時非凡的氣勢。潮來后的情景，我們也能品味出它的奇。指名讀。同桌互說：潮來后是一番什么景象？你能說說它的奇嗎？抓余波涌持續(xù)時間長，神奇。抓江水漲上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。小結(jié)：這一段，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的奇。三、深化總結(jié)。回題讀12節(jié)，體會天下奇觀。師：潮來前，江面依然平靜，給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺，你說奇不奇？潮來時，聲音大，氣勢壯，奇不奇？潮來后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高，你說奇不奇？齊讀第一自然段。四、作業(yè)在下面的詞語中選擇兩個造句。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫寫出帶點字詞的意思。觀潮（）觀天下奇觀（）讀課文四小節(jié)最末句話后填空。這段話作者是從和兩個方面來寫江潮的。作者把比作。著力描寫了大潮涌來的動感，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思。整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。體會、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點。教學(xué)重點：理解文意，積累文言詞匯。課文內(nèi)容的理解，寫作特點的體會、學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：對生僻文言詞語的理解。對課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)儀器：多媒體教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。學(xué)生介紹作者情況。周密：字公謹(jǐn)，南宋文學(xué)家。給下面的生字注音。(投影顯示)霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。讀后師問：有哪些讀音和你讀得不一樣?聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標(biāo)注出來，質(zhì)疑。師生共同解決。在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。五、理解課文內(nèi)容。學(xué)生共同朗讀第一段。①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?(明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的39。時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。)③作者是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠(yuǎn)及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計4【設(shè)計意圖】閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，用自己的語言描繪所見、所聞、所感，這種實踐，在于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，而且有利于學(xué)生感悟文本語言的生動和優(yōu)美?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫