【正文】 詩句結(jié)束教學(xué)，升華感悟。）（五）板書設(shè)計。天（空氣清鮮，天空明朗）蒙 天風(fēng)光美地（一碧千里，翠色欲流）漢 涯 草原（美）羊（大白花）情 碧熱情迎接深 草激情相見何 話人情美盛情款待忍 斜（熱情好客）盡情聯(lián)歡別 陽深情話別七、教學(xué)反思。這節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受草原的風(fēng)景美、體會草原人民的人情美。教學(xué)時主要采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會句子的意思，并通過感情朗讀來升華學(xué)生對句意的體會。在引導(dǎo)學(xué)生體會草原人民人情美時以五個“情”為抓手，組織學(xué)生通過品讀，領(lǐng)悟重點句子所表達的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長。教學(xué)收到良好的效果。第二篇：《草原》第二課時教學(xué)設(shè)計《草原》第二課時教學(xué)設(shè)計金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)章榮婷教學(xué)目標(biāo) ：通過朗讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。理解重點句，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。教學(xué)重點：在有感情的朗讀中體會草原的美景。教學(xué)難點：理解體會含義深刻的語句，品味積累課文中優(yōu)美的語言。教法與學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景、朗讀想象、引導(dǎo)點撥。教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放播放視頻《美麗的草原我的家》（播放課件）師：同學(xué)們，你們聽了這美妙的歌聲，看了這美麗的畫面，你有什么感受？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，(板書)請齊讀課題：生：1草原二、感知課文：通過昨天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了，老舍先生筆下的草原景色是怎樣的？草原的人民是怎樣的？播放音樂，師范讀第一自然段寫景部分，要求學(xué)生閉眼聆聽。想象畫面。（課件：播放音樂，師范讀）師：現(xiàn)在我請大家閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀一段話。想象我所描述的畫面。過度：同學(xué)們覺得這段話寫的美嗎？這就是老舍先生筆下的草原。你們想不想讀一讀？（1）自由朗讀課文，走進老舍先生筆下的草原。（2）指名讀課文，聆聽想象勾勒草原。（3）默讀第一部分，體會老舍先生筆下的草原景色。師：大家自由的朗讀課文第一自然段，一邊讀一邊完成這樣一個練習(xí)：在這段話中，哪些句子是描寫景物的，把你最喜歡的那句話畫上“——”說說你喜歡它的理由。（課件出示）學(xué)生交流發(fā)言，品讀感悟：預(yù)設(shè)：（1）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！保ㄕn件）草原天空賞析：生讀：12相機板書： 天空明朗、空氣清新（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（課件）天底下的草原賞析：生讀：12齊讀相機板書：天底下一碧千里（3）“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ㄕn件）羊群圖片（課件）想象練習(xí)：羊群一會上了小丘，一會又下來，像給無邊的綠毯繡上了白色的大花，又像——————————。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”（出示課件中國畫）賞析（出示課件小丘）賞析師生讀：老師引讀，學(xué)生跟讀如果此時此刻你就站在這美麗的大草原上你想說些什么？（5）那我們來讀讀作者的感受。老師引讀同學(xué)們接讀，注意要讀出興奮、激動地情緒：這種境界，既使人驚嘆。又。在這種境界里，樂趣。賞析：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！崩仙嵯壬@嘆的是什么？（從未見過這樣一碧千里的大草原）舒服的又是什么？（草原生機勃勃。令作者心胸豁達，心曠神怡）“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣.”（出示課件：大?；匚稑啡ぃ煟候E馬和大牛會不會回味了樂趣？為什么這樣寫呢？借大牛和駿馬抒發(fā)自己對草原的喜愛，這叫借物抒情?？此茖戲E馬和大牛，實際上是些自己的感受，被大草原美麗的景色陶醉了。這一段寫草原風(fēng)光的美好，老舍先生都是在借景抒情，抒發(fā)自己對草原的熱愛之情。在我們的生活當(dāng)中一定也有過非常高興的事，你們能不能也借周圍的事物周圍的景色來抒發(fā)自己快樂的心情呢？學(xué)法指導(dǎo)：我們讀書，只有用心去領(lǐng)悟，用情去體驗，用想象去補充，才能更好地讀懂作者要表達的意思。三、情感升華，配樂朗讀：剛才我們學(xué)完了課文第一自然段，這是老舍先生帶我們領(lǐng)略了草原的美麗景色。現(xiàn)在老師也給你們配上音樂，伴隨音樂，朗讀課文第一自然段，讀出你們對草原的愛！四、拓展：師：同學(xué)們，草原空氣清新，天空明朗，一碧千里，牛羊成群，小丘柔美，這樣的草原美不美？如果此時你置身于這綠的美麗的大草原上，你最想做什么?同學(xué)們，在你的生活中你一定也見到過非常美麗的景色，能不能也用幾句話說給大家聽？五、小結(jié)：六、板書設(shè)計：空氣清新高歌一曲草原天底下——一碧千里、翠色欲流——驚嘆、人熱情教學(xué)反思：《草原》是著名作家老舍先生的一篇敘事性散文。課文著重記錄了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。我在備課時，給本課安排了三課時，第一課時教學(xué)時，我讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音，理清課文的線索：草原美景——歡迎遠(yuǎn)客——親切相見——熱情款待——聯(lián)歡話別；然后引導(dǎo)學(xué)生借助圖片朗讀課文，發(fā)揮想象領(lǐng)略草原的美。本課是第二課時，我安排的是品讀賞析草原美景，這一段是課文對草原美景最重點、最詳細(xì)的描述。通過朗讀感悟，理解重點句感受大自然的美。第三課時將要學(xué)習(xí)第二部分寫人部分，體會蒙古族人民的熱情好客，感受蒙漢情深，民族團結(jié)。課堂上我首先一、創(chuàng)設(shè)情景，熏陶感染上課伊始，便播放草原的課件，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面，聽到動聽的音樂，把他們帶入遼闊美麗的大草原。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，欣賞著藍天白云，碧草盈盈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、以讀為本，讀中悟情《 新課標(biāo)》中強調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，教學(xué)本課我始終把朗讀放在了第一位。教學(xué)時，我讓學(xué)生自主研讀，草原的美，你是從哪些句子中體會到的？請大家讀一讀第一自然段，邊讀邊勾畫描寫草原美景的句子；接著讓學(xué)生交流說感悟；圖文結(jié)合理解重點句。最后，讓學(xué)生美美地讀一讀：自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對草原的感受。這樣以讀為本，學(xué)生從讀中想象畫面，體會感情，感悟意境，促使學(xué)生走進文本，體會景色美。三、抓住重點詞句，讀出意境美，理解句子含義。我讓學(xué)生有充足的時間采取喜歡的方式讀文體味，讓學(xué)生沉浸在這種意境中。讓學(xué)生畫出相關(guān)語句，抓住重點詞句，隨機出示相應(yīng)的圖片，使學(xué)生獲得具體的感性認(rèn)識，加深對草原美景的印象。抓住句中“一碧千里”、“翠色欲流”、“綠色渲染”等詞，并說一說“一碧千里而并不茫?！钡木跋?，從而體會到這綠色把天地都染綠的草原。而在這種境界里人物的情感，我讓