【正文】 象，感受牧民們的勤勞、歡樂。（三）重點、難點：教學重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：體會“醒來了”、“涌出”、“回蕩著”等詞語的深刻含義，感受草原的美麗和繁榮。三、課前準備學生準備：預(yù)習課文；收集關(guān)于仿生學的資料；教師準備：（1）多媒體課件（歌曲《天堂》；草原牧民的風俗民情）（2）如何讓學生草原上的快樂與美麗的風光，激發(fā)學生像草原牧民一樣愛草原、贊美草原，體現(xiàn)本單元的教學重點：感受春天來臨時世界萬物的變化？據(jù)此，筆者作了如下教學思路設(shè)計：復習導入。進行字詞的基礎(chǔ)教學，為后階段的細品慢析奠定好良好的基礎(chǔ)。草原“樂”，激起學生想象，喚起學生朗讀的期望。草原“美”，通過品味作品中的語言，通過句子的仿說，而非精細的講解，通過對閱讀后的自主交流，而非教師的灌輸，學生自己感受、領(lǐng)悟到草原的美麗，草原人民用歌聲唱出心中對自己生活的草原的惡那份愛。指導寫字，指導書寫具有代表性的左右結(jié)構(gòu)的字3個。四、教學過程設(shè)計：（一）復習導入：師：出示（草原牧民甩鞭圖）響亮地鞭聲喚醒了寧靜的草原，醒來后的草原又是什么樣的呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)欣賞早晨的草原。（生：齊讀課題——草原的早晨）出示詞語，檢查（1）打破 蹦跳 飄動 回蕩 醒來了 涌出圈門 跨上駿馬（2）一只只羊兒 一群群羊兒 歡樂的羊群(3)響亮的鞭聲 黎明的寧靜 無邊的草原 指名朗讀，教師適時指導： 第二組：羊的多第三組 含“的” 字讀輕、短、快【設(shè)計意圖：以詞串的方式對學生的生字詞進行復習，以輕松的學習狀態(tài)投入到本堂課的學習。通過檢查從字詞入手一步熟悉文本，夯實語文學習的基礎(chǔ)，同時感知文本，理清文章脈絡(luò)，實現(xiàn)長文短教，為品讀文本作好鋪墊?！浚ǘ┎菰皹贰边^渡： 通過上節(jié)課的學習，草原給你留下了怎樣的印象？根據(jù)學生出示板書：碧綠 無邊無際 撲滿新綠你看，碧綠的草原一望無際，遠處天連著草，草連著天，分不清是天還是草原，這草原可真是______________.(2)顯示紅色：無邊的草原，指導讀好（3）如果我們現(xiàn)在就是草原上的這一只只羊兒，你奔向這無邊的草原干什么呢？ ①生自由回答，根據(jù)學生回答，相繼補充指導“：預(yù)設(shè)：生1：我最想去吃那碧綠的新草。師：是呀，餓了一晚，趕緊去填飽你的肚子吧生：我最想在草原上盡情奔跑。師：是呀，被關(guān)在這四面封死的羊圈里，是該好好舒舒筋骨，撒開了跑。（相機出示圖片（羊圈：用樹枝圍成的養(yǎng)牲畜的圍欄，現(xiàn)在的牧民用磚瓦砌成的，只留下一個牛羊出入的小出口，這就是“圈門”（出示圖片））相機教學“圈門”，它還有另一個讀音“圓圈”）生3：我想去草原上欣賞美麗的藍天、白云。（被積雪覆蓋了一個冬季的草原，鋪上了一層綠色的地毯，變得真美，一邊吃草一邊咩咩叫，真歡快。）① 教師小結(jié)：我相信，此時草原上的羊群，盡情吃草、盡情奔跑，盡情呼吸，盡情歡叫，此時多么的——（出示歡快的羊群，指導朗讀）羊兒們，為了快些、早些享受在草原上的那份歡樂——當剛看到牧民要打開圈門時，你們——？（學生說，教師適當說出當時急切的心情；想著第一個沖出去等）根據(jù)學生回答評價——可真是一只心急的小羊，奔跑吧，好好鍛煉自己的身榜；【設(shè)計意圖：教者在此花這么多精力和時間想象草原上的眼圈盡情奔跑、盡情吃草的閑暇場景，是為了讀好羊群的“歡樂”作好充分的鋪墊，因為只有學生走入這個情境，才會真正讀出文字中情境的感情來。】當牧民打開那扇窄窄的圈門時，一只只羊兒——（出示文字，指讀，其他同學思考，你從哪幾個詞看出羊兒門“歡快”？）（1）學生交流：“涌”（相機教學“涌”，三點水，羊兒們像潮水一樣沖向草原）（出示圖片）“蹦跳著” 只有歡快的心情下才會像一個個得到獎品的孩子一樣又蹦又跳“奔向” 羊兒羊兒，你為什么要奔跑著，不慢慢走向草原呢？（采訪指生）（我懂了，你一想到草原，就快樂得跑起來，是嗎？）（1）指導感情朗讀好這句話。羊兒們跑遠了，從小就練習騎術(shù)的牧民們哪里能落后，你看他們——（1）出示句子，指讀（2）多么讓人羨慕的動作，“跨”，板畫象形字，邊解說：抬起自己的一條腿向后邁，上馬后，人的兩條腿分在馬的兩邊騎著或站著，這就是跨。老師告訴大家，草原上的牧民不論男女、老少都是騎馬高手，你看他們騎著駿馬，在草原上飛奔，追趕著羊群，看著自己逐漸肥碩的羊群，想什么呢，會笑得那么開心？（學生思考：羊兒越吃越肥，可以賣個好價錢；羊兒吃得越多，擠出的奶越好等）加上動作表演第二自然段（三）草原的“美”過渡：牧民趕著羊群越跑越遠，越跑越遠，跑向草原的盡頭（出示圖片）師述：你們看，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”藍天下，在茫茫的草原盡頭，一群群羊兒正在悠閑地吃草。它們慢慢移動，看上去就像——朵朵白云在飄動?。?）誰來讀一讀這半句話。（3）開動你的小腦筋，請你說說：一群群羊兒還像什么？（填空：一群群羊兒像()。）（4）草原上還有更多的美景呢!你能用這樣的句式說一說嗎？鋪滿新綠的草原像__________________________。一條條小河像______________________________。一座座蒙古包像______________________________。一朵朵黃花像_____________________________________。【閱讀教學要創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法，這是提高語文能力的有效途徑。更是語文教學走向科學、高效的途徑之一。因而，教學時，不僅引導學生理解感悟，還要抓表達。引導學生發(fā)現(xiàn)表達的特點，鼓勵他們在口頭和書面中遷移、運用。】在這無邊無際的草原上，遠處的羊群與天相接，分不清是天上的白云還是地上的羊群。你還聽到了什么？（牧羊人的歌聲）（1）我們一起來聽一聽吧！播放歌曲《天堂》）（2）誰來說一說，這是什么樣的歌聲？（）的歌聲這歌聲唱出了草原上的人們對草原的愛。這歌聲唱出了唱出了草原上的人們對美好生活的追求。（3）藍天下，這么優(yōu)美，這么響亮的歌聲被風吹著，忽遠忽近，在大草原的上空來回飄蕩，這就是書上哪個詞的意思，——“回蕩”讓我們在牧羊人悠揚的歌聲中，有感情地齊讀這段。讓這悠揚的歌