【正文】 些趣事呢？（板書：追浪花、摸海星、抓蟹、捉蝦）二、精讀“趣事”（一）精讀第二節(jié)，體會(huì)追浪花的樂趣過(guò)渡：我們首先跟隨作者去感受追浪花的樂趣，好不好？大海對(duì)許多生長(zhǎng)在海邊的人來(lái)說(shuō)，是一份美好的回憶，作者童年趕海時(shí)心情怎么樣？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第二自然段，其他人邊聽邊劃出作者去趕海的心情的詞語(yǔ)。（鬧著）出示：那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應(yīng)了。來(lái)到海邊，剛巧開始退潮，海水“嘩嘩”往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。體會(huì)“鬧”字（1）哪個(gè)詞語(yǔ)突出表現(xiàn)了作者想去趕海的急切心情？（2）你們肯定也有鬧著的經(jīng)歷，假如你現(xiàn)在就是作者，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鬧？（3）作者鬧著去趕海的心情，能通過(guò)你們的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？體會(huì)“追浪花”的樂趣（1）到了海邊，我首先看到了什么有趣的情景呢？ 擬人手法（2）面對(duì)這樣的情景，假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)的話，你會(huì)說(shuō)什么？（3）指導(dǎo)朗讀。浪花真美！你們能讀出這份美嗎？（4）漸漸遠(yuǎn)去的浪花在作者眼里是那么的美，難怪我（引讀）（5）再興奮、高興地讀讀這句。齊讀第2節(jié)（二）精讀第三段，體會(huì)摸海星、抓蟹、捉蝦的樂趣 A、總寫過(guò)渡：我聽出來(lái)了，你們真的好興奮！興奮的我來(lái)到了沙灘上，看到沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（引讀）出示：這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼??想象趕海人還有哪些活動(dòng)？師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，在這句話后面用了————（省略號(hào)）還有很多趣事藏在這省略號(hào)里，請(qǐng)大家邊看左邊這幅圖，邊想像：他們還可能在干什么？指導(dǎo)朗讀。沙灘上真熱鬧，你們能有感情的讀讀這句話嗎？ B、摸海星過(guò)渡：看到沙灘上這么熱鬧，我立刻也加入了他們的隊(duì)伍，我做了什么？誰(shuí)能讀讀第二句話？ 出示：我在海水中摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！這句話講的是什么趣事啊？（摸海星）指導(dǎo)朗讀（“摸呀摸呀”讀得慢，讀得小心）我是怎樣抓到海星的，誰(shuí)能讀讀看？A、“你這樣摸，會(huì)把海星嚇跑的，”誰(shuí)能再讀讀前半句？B、“這樣摸，海星應(yīng)該會(huì)被抓住的，”海星被抓住了，你們高興嗎？讓我們笑著讀后半句。C、抓海星可真有趣，讓我們?cè)僮x讀整句話。C、抓蟹過(guò)渡：我抓住了海星，心里美滋滋的，那小伙伴在干什么呢？出示：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲” 一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。指名讀這句話講的又是什么趣事??？（捉螃蟹）小伙伴捉螃蟹可有趣了。現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像當(dāng)時(shí)的情景。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你仿佛看到了什么有趣的情景？（1）小伙伴低頭在尋找螃蟹很有趣，誰(shuí)能讀讀，注意讀出語(yǔ)氣詞：“哎”（評(píng)）（2）小伙伴努努嘴的樣子很有趣，A什么叫努努嘴？你們能做做看嗎？ B為什么小伙伴只努努嘴，不做聲？C小伙伴努努嘴，怕把螃蟹嚇跑的樣子很有趣，誰(shuí)來(lái)讀讀？（3）還仿佛看到了哪些有趣的地方？A什么叫“束手就擒”“東逃西竄”？ B螃蟹東逃西竄的樣子很有趣，誰(shuí)來(lái)讀讀？（4）還有嗎？小伙伴被螃蟹用大蟹夾住了手，疼得“哎呦”直叫很有趣，全班齊讀。（5）小伙伴捉螃蟹是這么的有趣，你們想看看這個(gè)捉螃蟹的小伙伴嗎？A書上那個(gè)手中捉著螃蟹的小姑娘就是我的小伙伴，你們看：她笑的多開心?。讓我們也來(lái)分享他們的快樂，分享他們捉螃蟹的樂趣吧！全班邊做動(dòng)作邊讀，D、捉蝦 過(guò)渡：真開心！真有趣！老師已經(jīng)聽出來(lái)，還有更有趣的事等著我呢！接下來(lái)，我又去干什么了呢？ 出示：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看,哦,原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。指名讀我去干什么了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（捉大蝦）指導(dǎo)朗讀前兩句（咦，疑問語(yǔ)氣；哦，恍然大悟的明了語(yǔ)氣）我去捉大蝦了，誰(shuí)愿意先來(lái)讀前兩句？A老師覺得她讀“咦”和“哦”的時(shí)候表情和語(yǔ)氣還不夠到位，誰(shuí)能再讀讀？ B你們聽出來(lái)了嗎？她在讀“咦”的時(shí)候有什么感覺？“哦”的時(shí)候呢？ C你們能像她一樣讀一讀嗎？體會(huì)大蝦的威武、神氣（1）讀得真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師有個(gè)新問題問大家：這是一只怎樣的大蝦？（威武、神氣）（2）誰(shuí)能用書上的話說(shuō)說(shuō)？（3）你們見過(guò)戲臺(tái)上的武將嗎？戲臺(tái)上的武將頭上插著兩根翎毛，很威武、很神氣，這里的武將指什么？（4）伸出你們的雙手，當(dāng)作長(zhǎng)須，一邊讀一邊威武的搖擺吧！真神氣！真威風(fēng)！但它再神氣，也逃不出我的手掌心，瞧！我輕輕——（學(xué)生讀）只——（學(xué)生讀），這武將就——（學(xué)生讀）再也——（學(xué)生讀）讀到這里，相信大家手里也癢癢了，讓我們伸出手來(lái)，一邊讀，一邊親手捉捉這只大蝦吧！大蝦被你們親手捉住了，真開心！讓我們?cè)匍_心的讀這部分吧！（可以帶上動(dòng)作）三、學(xué)習(xí)第四節(jié)過(guò)渡：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了你們個(gè)個(gè)都親手捉住了一只大蝦了、開心的笑著。同學(xué)們！趕海是多么的有趣啊！你們看，我不僅摸到了海星，還親手捉住了一只大蝦，小伙伴還捉住了一只螃蟹，趕海的趣事真是說(shuō)也說(shuō)不完。但快樂的時(shí)光總是很短暫，太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢？誰(shuí)愿意讀讀第四段話？出示：太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。此時(shí)，你們?nèi)绻驹诤＿叄瑫?huì)有一種什么樣的感覺？試試看，把這種感覺讀出來(lái)吧?。ㄅx）四、總結(jié)、拓展海灘上開始靜下來(lái)了，我們回家了，沐浴著輕柔的海風(fēng)，我一邊往回走，一邊想趕海的趣事，忍不住又哼起了最愛唱的歌《大海啊！故鄉(xiāng)》。我們一起來(lái)聽一聽，會(huì)唱的可以跟著一起唱！今天我們一起跟著作者去趕了一次海，現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的？大海是美麗的，趕海是有趣的，老師相信大家也有很多有趣的事、開心的事，誰(shuí)愿意說(shuō)出來(lái)與大家分享？大家的開心事很多，一時(shí)也說(shuō)不完，回家把它寫在本子上給老師看吧！第三篇：趕海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說(shuō)寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，并練習(xí)運(yùn)用積累語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備：自制課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：二、細(xì)讀課文㈠略讀第一自然段深情的歌聲引起了作者甜蜜的回憶，讓我們隨著音樂，一起有感情地朗讀這一自然段。㈡細(xì)讀第二至四自然段：交流品“趣”：你能用兩三個(gè)字將你找到的趣事說(shuō)說(shuō)嗎？（能說(shuō)出來(lái)板書，如不能在引導(dǎo)學(xué)生欣賞品味中歸納板書）重點(diǎn)有： ⑴品讀第二自然段⑵品讀第三自然段③捉螃蟹之趣（片12）引導(dǎo)學(xué)生理解“束手就擒”、“努努嘴兒”等詞的意思。真驚險(xiǎn)，真好玩兒！大家想體驗(yàn)一下捉螃蟹的樂趣嗎？同桌試著演一演，一人演小伙伴，一人用雙手作螃蟹。指名表演。④捉大蝦之趣（片13）引導(dǎo)學(xué)生品味把大蝦比作“武將”的比喻句。你覺得這只大蝦怎么樣？作者把它比作什么？（“戲臺(tái)上的一員武將”）（出示武將圖片14）大家看，武將背上插著幾面小旗，頭上戴著翎毛，多威武哇！作者為