【正文】 句意的體會。（設(shè)計(jì)意圖：老師總結(jié)全文，回歸課文主旨，并讓學(xué)生伴著蒙語演唱的《蒙古人》，在音樂的渲染下集體朗誦結(jié)尾詩句結(jié)束教學(xué)，升華感悟。⑤輕聲播放蒙語演唱的《蒙古人》，引導(dǎo)學(xué)生談話：此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說什么？（設(shè)計(jì)意圖：感受草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民的情深意長，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，以五個“情”為抓手，組織學(xué)生通過品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長。③并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解：套馬、摔跤是蒙古同胞最喜愛的民族傳統(tǒng)節(jié)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古同胞力與美的展示。④有感情地朗讀。）③感情朗讀，讀出相見時(shí)的激動、興奮之情。請學(xué)生朗誦相關(guān)句子，讀出草原人民的熱情?！保▉淼綆资锿庥涌腿耍梢娭魅说臒崆楹每?。①PPT出示：“忽然，像一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。）②“快了，快到了！”（短促的語氣，強(qiáng)烈的語調(diào)，表達(dá)出作者想見到蒙古同胞的渴望之情。）（三）品讀悟情，感受草原人民的人情美。*PPT出示：“初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。）②指導(dǎo)學(xué)生理解“灑脫”。引語：草原的景色實(shí)在是太美了！草原的美也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們在圖片中所看到的這些，現(xiàn)在請同學(xué)們快速地瀏覽第二自然段，你還能從哪些句子中感受到草原的美？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“遼闊”美。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫草原的風(fēng)光美?！?情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民的情深意長，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。能聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)語句表達(dá)的情感。品味、積累文中優(yōu)美的語言。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。導(dǎo)入：上節(jié)課我們隨著作者一起走進(jìn)大草原，草原旖旎的風(fēng)光不僅讓作者陶醉，也讓我們讀者陶醉了，同學(xué)們還想重溫這美麗的風(fēng)光嗎？欣賞草原風(fēng)光旖旎的視頻。*PPT出示句子：“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。*“灑脫”可以換成什么詞？（自由、無拘無束??）*從那里看出“草原上行車十分灑脫？”（只要方向不錯，怎么走都可以?！?①你從這句話中體會到什么？（草原非常寂靜。引語：草原風(fēng)光旖旎，令人陶醉，而草原的民族風(fēng)情，更讓人難忘，車在遼闊的草原走了一百五十華里了，此時(shí)此刻，我們就要和蒙古同胞見面了，你的心情會是怎樣呢？（為即將到來的見面而感到激動。）組織學(xué)生自由讀課文2~5自然段?！?從什么地方看出草原人們的熱情？（男女老少都來迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見主人的熱情。）③“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。品讀“激情相見”，感受草原人民的人情美。品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。走進(jìn)“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美?！吧钋樵拕e”，感悟蒙漢情深。）（四）總結(jié)全文，升華感悟。）（五）板書設(shè)計(jì)。在引導(dǎo)學(xué)生體會草原人民人情美時(shí)以五個“情”為抓手，組織學(xué)生通過品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長。有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放播放視頻《美麗的草原我的家》（播放課件）師：同學(xué)們，你們聽了這美妙的歌聲，看了這美麗的畫面，你有什么感受？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，(板書)請齊讀課題：生：1草原二、感知課文：通過昨天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了，老舍先生筆下的草原景色是怎樣的？草原的人民是怎樣的？播放音樂，師范讀第一自然段寫景部分，要求學(xué)生閉眼聆聽。過度：同學(xué)們覺得這段話寫的美嗎？這就是老舍先生筆下的草原。師：大家自由的朗讀課文第一自然段，一邊讀一邊完成這樣一個練習(xí)：在這段話中，哪些句子是描寫景物的，把你最喜歡的那句話畫上“——”說說你喜歡它的理由。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。老師引讀同學(xué)們接讀，注意要讀出興奮、激動地情緒：這種境界，既使人驚嘆。”老舍先生驚嘆的是什么？（從未見過這樣一碧千里的大草原）舒服的又是什么？（草原生機(jī)勃勃。在我們的生活當(dāng)中一定也有過非常高興的事，你們能不能也借周圍的事物周圍的景色來抒發(fā)自己快樂的心情呢？學(xué)法指導(dǎo)：我們讀書，只有用心去領(lǐng)悟，用情去體驗(yàn)，用想象去補(bǔ)充，才能更好地讀懂作者要表達(dá)的意思。我在備課時(shí)，給本課安排了三課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音，理清課文的線索：草原美景——?dú)g迎遠(yuǎn)客——親切相見——熱情款待——聯(lián)歡話別；然后引導(dǎo)學(xué)生借助圖片朗讀課文，發(fā)揮想象領(lǐng)略草原的美。課堂上我首先一、創(chuàng)設(shè)情景，熏陶感染上課伊始，便播放草原的課件，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面，聽到動聽的音樂，把他們帶入遼闊美麗的大草原。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自主研讀，草原的美，你是從哪些句子中體會到的？請大家讀一讀第一自然段，邊讀邊勾畫描寫草原美景的句子；接著讓學(xué)生交流說感悟；圖文結(jié)合理解重點(diǎn)句。我讓學(xué)生有充足的時(shí)間采取喜歡的方式讀文體味，讓學(xué)生沉浸在這種意境中。主要問題：學(xué)生放手不夠，思維想象不夠豐富。課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)確。３、品讀，積累課文中優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入１、課件播放歌曲《美麗的草原我的家》。⑴ 品讀佳句：重點(diǎn)體會和想象以下詞句：草原的天空可愛。⑵ 看到這樣的情景作者有什么樣的感受？用你喜歡的方式贊美一下草原：唱歌，自己做詩，贊美的話。相見一段重點(diǎn)理解也不知是誰的手握住不散；大家的語言不同民族團(tuán)結(jié)互助。４、欣賞蒙古人熱情好客錄象片段。要想上好這一課并不容易。學(xué)生有如置身于草原，與牧民一起載歌載舞，舉杯暢飲、聯(lián)歡，夕陽下話別??在閱讀指導(dǎo)上做到指向明確。例如：在閱讀理解課文時(shí)，一步步引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、精煉的詞語概括出“熱情迎客，盛情款待，盡情聯(lián)歡，深情話別”，從而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生歸納出課文所展現(xiàn)的“人情美”。甚至可以唱和跳。學(xué)習(xí)把場面描寫具體的方法。教具：1．自制《草原》錄像。（提出問題：請大家仔細(xì)看，蒙古族人民跟我們漢族有哪些不同？蒙族人民又是怎樣對待遠(yuǎn)道而來的漢族同胞的呢?）。（引導(dǎo)學(xué)生歸納出蒙古族的語言、服裝、習(xí)慣等特征以及粗獷、豪放、熱情的個性和獨(dú)特的風(fēng)俗。學(xué)生以小組為單位，自由選擇方法讀課文、用規(guī)定的符號畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵句，理解、討論、品讀。甚至可以演一演感人的迎客或聯(lián)歡等場面，可以唱和跳。自由讀、集體讀、個別讀，小組讀、示范讀、想象讀、感情讀。板書：“熱情迎客、盛情款待、盡情聯(lián)歡”教師深情地描述：夕陽西下，黃昏的草原別有一番風(fēng)光，同學(xué)們怎么忍心離開這美麗的草原，怎么忍心馬上與熱情的蒙族人民