【正文】 ”為抓手，組織學(xué)生通過品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)。）（五）板書設(shè)計(jì)。）（四）總結(jié)全文，升華感悟?！吧钋樵拕e”，感悟蒙漢情深。走進(jìn)“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。品讀“激情相見”，感受草原人民的人情美。）③“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。”*從什么地方看出草原人們的熱情？（男女老少都來迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見主人的熱情。）組織學(xué)生自由讀課文2~5自然段。引語(yǔ)：草原風(fēng)光旖旎，令人陶醉，而草原的民族風(fēng)情，更讓人難忘，車在遼闊的草原走了一百五十華里了，此時(shí)此刻，我們就要和蒙古同胞見面了，你的心情會(huì)是怎樣呢？（為即將到來的見面而感到激動(dòng)。” ①你從這句話中體會(huì)到什么？（草原非常寂靜。*“灑脫”可以換成什么詞？（自由、無(wú)拘無(wú)束??）*從那里看出“草原上行車十分灑脫？”（只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。*PPT出示句子：“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。導(dǎo)入：上節(jié)課我們隨著作者一起走進(jìn)大草原，草原旖旎的風(fēng)光不僅讓作者陶醉，也讓我們讀者陶醉了，同學(xué)們還想重溫這美麗的風(fēng)光嗎？欣賞草原風(fēng)光旖旎的視頻。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。品味、積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。反饋時(shí)提問的面不夠廣，優(yōu)等生，中等生提問次數(shù)多，沒有照顧到后進(jìn)生。由于制作水平有限，不能根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)調(diào)出圖片，只能按照固定順序出示圖片，教學(xué)顯得不夠靈活。二、品讀課文，抒發(fā)美的情懷三、啟發(fā)想象，聯(lián)想美的畫面在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)積累語(yǔ)言文字想象的畫面，喚起學(xué)生的直觀表象，教學(xué)“一碧千里”這是一個(gè)從語(yǔ)言到表象的體驗(yàn)過程，因?yàn)槊赖谋旧硎俏?。學(xué)習(xí)課文，就是讓學(xué)生理解這些美，從中受到美的教育。第一篇：《草原》第二課時(shí)教學(xué)反思人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》教學(xué)反思《草原》是我國(guó)著名作家老舍的作品。成功之處：一、借助媒體，進(jìn)入美的意境利用多媒體化理性為感性，化靜止抽象為生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的特殊功能，可一下子把“草原風(fēng)情”——草原上的精華景點(diǎn)場(chǎng)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，由于孩子絕大多數(shù)沒見過草原，因此教學(xué)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)。在一次次的感悟中，把語(yǔ)言美和自然美融為一體。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，使全體學(xué)生都參與到課堂中，有待研究?！镞^程與方法通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境（歌曲、圖片等），感受草原的美。感受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)，四、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生在圖片欣賞中背誦第一自然段。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。）③指導(dǎo)朗讀句子，讀出草原的遼闊美。）②指導(dǎo)朗讀句子，讀出草原的寂靜美。）體會(huì)“激動(dòng)”。①思考：如果用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)？（熱情好客）②根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：“熱情好客”小組討論：從哪些方面可以看出草原人民的熱情好客？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師提煉板書：“迎接、相見、款待、聯(lián)歡、話別”）同學(xué)們?cè)囋嚳?，如果在它們前面加些詞語(yǔ)，是不是更讓人深切地感受到草原人民熱情好客呢？①PPT出示：激情盛情盡情深情熱情 ②這些詞語(yǔ)應(yīng)該加在哪個(gè)詞的前面最合適？③根據(jù)學(xué)生匯報(bào)完善板書：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別品讀“熱情迎接”，感受草原人民的人情美。）*這個(gè)句子用了什么修辭手法？這樣比喻合適嗎？（用了比喻的修辭手法，把前來迎接我們的隊(duì)伍比作一條彩虹，形象地寫出了迎接我們的隊(duì)伍人數(shù)眾多，穿著艷麗的民族服裝蜿蜒飛施在碧綠的草原上，就像一條美麗的彩虹?！?*你從這句子感受到什么？（感受到了迎接客人時(shí)激動(dòng)場(chǎng)面。①草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng)，同學(xué)們能想像一下，他們相見又是怎樣的情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)當(dāng)時(shí)的情景展開想象）②蒙古族語(yǔ)言我們聽得懂嗎？（聽不懂。①熱情的草原人民用什么來款待我們遠(yuǎn)道而來的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒??）②除了吃和喝的，還有什么？（唱歌，以歌助興）③指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀句子：“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。①草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當(dāng)然也是豐富多彩的。①天下沒有不散的宴席，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)，兩族人民愿意分離嗎？ ②引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語(yǔ)?？偨Y(jié)：五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。天（空氣清鮮，天空明朗）蒙 天風(fēng)光美地（一碧千里，翠色欲流）漢 涯 草原（美）羊（大白花）情 碧熱情迎接深 草激情相見何 話人情美盛情款待忍 斜（熱情好客）盡情聯(lián)歡別 陽(yáng)深情話別七、教學(xué)反思。教學(xué)收到良好的效果。課件播放草原美景部分。板書：讀課文劃句子談體會(huì)學(xué)生匯報(bào)：說說你的收獲吧。）⑵“遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。三、自主合作學(xué)習(xí)后面三部分總結(jié)學(xué)法：課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學(xué)們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。全班交流：我們先來看畫面吧（播放課件）（在匯報(bào)介紹過程中隨機(jī)出示有關(guān)課文片段，以幻燈畫筆指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)熱情款待部分可讓學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷 。自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？幻燈出示指導(dǎo)理解：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸，時(shí)間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會(huì)是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)為內(nèi)蒙古草原設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設(shè)計(jì)哪一部分美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)。過渡：小朋友們讀得真好，這堂課就讓我們走進(jìn)美麗的大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂的生活。）交流：羊兒多不多呀？（板：多）出示第一句話：哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出羊兒很多？（你真會(huì)讀書）這么多的羊兒，它們是怎么出來的？（有的羊兒跑出來，有的羊兒跳出來，有的擠來擠去，有的?？粗騼簜円活^扎進(jìn)無(wú)邊的草原，牧民們是怎么做的？（板：牧民）（交流）出示牧民圖：你們瞧，他們跨上駿馬，揮動(dòng)鞭兒，追趕著這些歡樂的羊群，動(dòng)作是那么的熟練、瀟灑。你們看，它們多么像（藍(lán)天上的朵朵白云）這些草地上的白云怎么會(huì)飄動(dòng)呢？多么形象而生動(dòng)的比喻呀？在我們的生活中，只要小朋友留心，也可以找到這樣形象而生動(dòng)的比喻，看：（出示圖片，完成比喻句填空）小朋友，剛才你們還聽到了什么？這是什么樣的歌聲？（根據(jù)情況可再聽一次）（交流）這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽得見呢！書上用了一個(gè)詞，叫（回蕩）聽著牧羊人優(yōu)美的歌聲，你覺得他們心情怎樣？（高興）為什么？（羊兒多、家鄉(xiāng)美生活幸福）板書：樂誰(shuí)來讀第三段，讓大家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅。（播放《天堂》）附板書：5草原的早晨（美）羊兒（多歡）牧民（樂）《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、朗讀引入：讓我們用掌聲感謝楊老師來我班，指導(dǎo)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。(一)自學(xué)：師：俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”，草原里的人民，又給你留下了怎樣的印象呢?自由朗讀課文25自然段，讀后交流。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。學(xué)生說。②(指導(dǎo)比喻句?！耙膊恢朗钦l(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。說明很多人都好客。①如果你是當(dāng)中的一員，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么?和前后左右的同學(xué)握握手，說說話，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場(chǎng)面。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。)(不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑“，”會(huì)心“是發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自心底，自然真摯的39。指名讀”太陽(yáng)已經(jīng)偏西。)師：這句話表達(dá)了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。一路美景賽江南，主客相見笑開顏。讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，受到語(yǔ)言美的感染?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、談話法。這么動(dòng)聽的歌，這么美的畫面，你有什么感受？今天讓我們跟老舍爺爺一起去領(lǐng)略大草原的風(fēng)情。天底下整體一碧千里。配樂朗頌第一自然段?！按蠹业恼Z(yǔ)言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的含義及表達(dá)的感情?！景鍟O(shè)計(jì)】草 原景美 人更美天空可愛 遠(yuǎn)迎一碧千里 相見羊群似花 款待小丘柔美 聯(lián)歡蒙漢情深第四篇：《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)章榮婷教學(xué)目標(biāo) ：通過朗讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。（課件：播放音樂，師范讀）師：現(xiàn)在我請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀一段話。（2）指名讀課文，聆聽想象勾勒草原?！保ㄕn件）草原天空賞析：生讀：12相機(jī)板書： 天空明朗、空氣清新（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。在這種境界里，樂趣?？此茖戲E馬和大牛，實(shí)際上是些自己的感受，被大草原美麗的景色陶醉了。現(xiàn)在老師也給你們配上音樂，伴隨音樂，朗讀課文第一自然段，讀出你們對(duì)草原的愛！四、拓展：師：同學(xué)們，草原空氣清新，天空明朗，一碧千里，牛羊成群，小丘柔美，這樣的草原美不美？如果此時(shí)你置身于這綠的美麗的大草原上，你最想做什么?同學(xué)們，在你的生活中你一定也見到過非常美麗的景色，能不能也用幾句話說給大家聽？五、小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)：空氣清新高歌一曲草原天底下——一碧千里、翠色欲流——驚嘆、人熱情教學(xué)反思：《草原》是著名作家老舍先生的一篇敘事性散文。通過朗讀感悟，理解重點(diǎn)句感受大自然的美。二、以讀為本，讀中悟情《 新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。這樣以讀為本，學(xué)生從讀中想象畫面，體會(huì)感情，感悟意境，促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)景色美。抓住