【正文】 內(nèi)容討論完畢。了解這些說明方法，并試著運用，對于學(xué)生的習(xí)作，至關(guān)重要。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場？它這樣做對嗎？二、新授學(xué)習(xí)第2小節(jié)：⑴自由朗讀課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點在哪里？⑵為什么會有這些變化呢？從文中找出一句話來回答。②鯨是胎生的，……吃奶長大。⑤你覺得你把鯨吃食時候的那些動作表演出來了嗎？（在“張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號。⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：①齒鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來讀讀、做做。⑵交流：①第5小節(jié)主要講鯨的什么呢？②第6小節(jié)講了什么呢？老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時間了，誰來指揮一下這群鯨呢？③那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點呢？鯨的生長速度怎么樣呢？從哪兒看出來呢？三、總結(jié)在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點來介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動，同時還運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動物的文章中，我們也要學(xué)會像作者這樣描寫。⑵通過讀，了解說明方法。鯨的圖片資料。同學(xué)們，你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的嗎？相信你學(xué)完本課后，一定能找到答案！二、新授學(xué)生自由朗讀課文。⑶鯨的種類分為須鯨和齒鯨兩種。師：作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較，說明了鯨的形體之大。現(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說的一句話是什么？生：鯨很大很大。（電腦演示鯨的呼吸過程，實物教具演示，讓學(xué)生邊演示，邊用語言敘述鯨的呼吸過程。在自然界里，我們學(xué)習(xí)動物，不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動物的哪些特點？（生活習(xí)性）師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物，下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的？（生齊讀6自然段。三、師小結(jié)本課內(nèi)容四、布置作業(yè)第三篇：鯨第二課時教學(xué)設(shè)計鯨（第二課時）教學(xué)目標(biāo):知識與能力目標(biāo)：了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識及能力。教學(xué)過程: 課前談話：同學(xué)們快放國慶節(jié)了，聽說咱們臨猗縣將請來一頭鯨，想從咱們班選十個同學(xué)當(dāng)小小解說員。上腭 哺乳 退化 判斷 胎生 寬敞 齒鯨 豬肉 肺部請同學(xué)們回憶一下，作者分別從哪四個方面介紹鯨的？ 形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性認(rèn)真讀第一自然段中有關(guān)作比較、列數(shù)字、列數(shù)字的句子。（出示課文）體會使用“大得多”“約”“近”等詞語的好處。原來呀，鯨的祖先生活在陸地上，后來生活在淺海里，最后生活在海里?？纯茨銖闹辛私饬琐L都吃些什么？（出示填空）指名交流，其他學(xué)生補充。一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。根據(jù)課文和自己搜集的資料，請你以“鯨”的口吻來向大家介紹一種你所了解的鯨，好嗎？交流資料。七、家庭作業(yè)選擇你感興趣的海洋動物，查找相關(guān)資料，寫一篇說明文，用上所列說明方法。結(jié)合實踐活動進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。默讀第一自然段，想想作者用了哪些說明方法說明鯨的形體很大，畫出有關(guān)的句子，做批注?！庇昧肆袛?shù)字、舉例子的說明方法。拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。指導(dǎo)朗讀。默讀課文—找出鯨的特點—寫出說明方法—匯報交流—讀出特點過渡：魚類要舉行一次規(guī)模盛大的運動會，各種各樣的魚都紛紛來參加。指名匯報?？纯茨銖闹辛私饬琐L的哪些知識？小組內(nèi)交流。齒鯨：虎鯨，白鯨，一角鯨，抹香鯨，領(lǐng)航鯨,劍吻鯨，偽虎鯨，侏虎鯨須鯨：須鯨：藍(lán)鯨、長須鯨，灰鯨，座頭鯨，露脊鯨，小須鯨，塞鯨PPT9學(xué)習(xí)4自然段怎樣進(jìn)食（1）我們一起來看看須鯨吃什么？請同學(xué)們讀讀這兩個句子，那個句子更好，為什么？A、須鯨主要吃蝦和小魚。）小結(jié)：理解得很正確，說明文的語言就是這般準(zhǔn)確、科學(xué)。PPT10學(xué)習(xí)第五自然段。“長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。根據(jù)課文和自己搜集的資料，請你以“鯨”的口吻來向大家介紹一種你所了解的鯨，好嗎？（PPT13——17）交流資料。六、PPT18作業(yè)選擇你感興趣的海洋動物，查找相關(guān)資料，寫一篇說明文，用上所列說明方法。教學(xué)重難點分析在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。請說說鯨的形體有什么特點？（大）你能用一個詞來形容大嗎？那課文又用了那些說明方法來介紹鯨的呢？請讀課文的第一自然段。比較）師：對，用了比較，寫到相應(yīng)位置。16萬公斤是什么概念??？ 生：十六噸。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。這一段還有一個非常獨特的說明方法。）打比方就是把一個事物比作另一個事物，請問，這里把什么比作什么？（生搖頭）那就不是啦！生：我覺得是舉例的說明方法。）你都不敢，這個例子能舉嗎？誰敢？ 師：它不“吃”你，而是“吞”你嘍！看來，這不是例子嘍。）從“要是”兩個字看出假設(shè)，不簡單！我們讀書要，除了要整體把握，特別要注意抓住關(guān)鍵的詞，這樣就能解決許多問題。）（教師起頭，生齊讀第一自然段）朗讀時──該輕的輕、該重的重、該急的急、該緩的緩，聲音可以壓低一點。聲音壓低點，語速慢一點。為了更加精彩，全班同學(xué)一起來讀“假設(shè)”。下面老師給你們講個小故事，想不想聽？話說，一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場時，被蟹將軍擋在了門外。所以我灰溜溜的走了，嗨，做人要誠信呢，否則，太丟臉了?；仡^來看，鯨的種類有哪些：投影出示。（學(xué)生匯報時，播放課件）師：說明性文章，不僅要有到一些說明方法，還要注意用詞的準(zhǔn)確性，老師這有一組句子，請大家看看帶點的詞用的好在哪里？文中還有這樣的句子嗎？說的很好。與現(xiàn)在的人類擁有的“鯨”的資料相比，這只是滄海一粟。我身長３米，體重１９０噸，相當(dāng)于３３頭大象或３００多頭黃牛的體重。怎么樣，大家記住我了嗎？）板書： 形體 列數(shù)字進(jìn)化 作比較 鯨 種類 生活習(xí)性假設(shè) 呼吸打比方 睡覺舉例子 生長分類別。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。怎樣介紹呢？請大家先聽聽藍(lán)鯨的自我介紹。須鯨吃蝦和小魚。運用了什么說明方法。⑷ 從他”的解釋中，我們現(xiàn)在明白了蟹將軍不讓鯨參加比賽原因了吧？同學(xué)們鯨在他的敘述的過程中，運用了那些說明方法呢？（作比較、打比方、列數(shù)字）“鯨”，明明不是“魚”，是“哺乳動物”，為什么還是“魚”字旁？用自己的話來敘述。⑴ 請同學(xué)們想一想，鯨想混進(jìn)去拿大獎會怎樣說？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？⑵ 認(rèn)真讀第２、7段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進(jìn)入了賽場。你們跟我說“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”（生讀：一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）“十幾頭大肥豬”說！（生讀：十幾頭大肥豬）強調(diào)“十幾頭”，讀?。ㄉ鹤x“十幾頭”）全班讀：十幾頭大肥豬?；厝ズ蠖鄬χR子練一練吧。我們地球上生擁有這么大的鯨，我們應(yīng)該感到自豪，我們的臉上應(yīng)該洋溢著自豪和驕傲。讓我們一起把假設(shè)這兩個字寫在相應(yīng)的位置上。師：假設(shè)？你怎么知道是假設(shè)？ 生：我是從“要是”兩個字中知道的。師：舉例，舉例，舉的例子一般都是真實的事。）這是一種什么樣的說明方法？ 生：打比方。師：這也是一種讀書筆記的方式，叫批注。我見過的最大的肥豬，有800多斤。師：不錯，用了列舉數(shù)字的方法。具體說說：生；不少人看到過象，都說象是很大的動物。（課件）上節(jié)課我們交流了關(guān)于鯨的資料，并初讀課文，了解了課文內(nèi)容。了解鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，又向我們開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。PPT12作者介紹鯨用了哪些說明方法，舉例說明。（睡覺）小結(jié)：鯨為了很好地生存下來，它們采用這種方式睡覺，真是讓人嘆為觀止呀。（舉例子、列數(shù)字）小結(jié)：多么兇猛的虎鯨。（第一句好。PPT8學(xué)習(xí)3自然段鯨的分類。原來呀，鯨的祖先生活在陸地上，后來生活在淺海里，最后生活在海洋。請問，這頭鯨寶寶明白什么了，你是從哪知道的？三、（PPT5——7）學(xué)習(xí)二自然段?，F(xiàn)在海洋館要招收小小講解員，讓我們?nèi)バ麄黯L，你能不能通過你的宣傳，讓大家覺得鯨的形體特別大。（3）“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（1）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。目前 上腭 哺乳 退化 垂直 經(jīng)驗 判斷 胎生 壽命 潛入 寬敞 齒鯨PPT3請同學(xué)們回憶一下，作者分別從哪四個方面介紹鯨的？ 形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性小結(jié)：那這節(jié)課，我們就隨著作者的描寫，走進(jìn)課文，去了解有關(guān)鯨的知識。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，又向我們開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。”指名匯報六、第六關(guān)。復(fù)習(xí)體會使用“主要”“很快”等詞語的好處五、第五關(guān)。四、第四關(guān)。自由讀第二自然段，描述鯨的進(jìn)化過程自由讀文，抓住重點詞理解進(jìn)化過程（出示課件）指名匯報。二、第二關(guān)。大家一定行！一、第一關(guān)。教學(xué)重點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法目標(biāo)：結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。好了，通過上面的學(xué)習(xí)，你知道“蝦將軍”是怎將說服鯨的了嗎？請你試著說一說！角色互換：師：剛才大家說的鯨也覺得很有道理，可它現(xiàn)在卻搞不清楚了，為什么別的哺乳動物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水里，成了水中的哺乳動物了呢？你能給她解釋解釋嗎？（生回答）生齊讀第二自然斷后回答，什么是退化？并舉例說明?。ㄍ嘶荷矬w在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，機能減退，甚至完全消失，叫做退化。⑵水注不同。⑵用肺呼吸。師：讓學(xué)生結(jié)合字典和實際理解“上鄂”，請你告訴老師你的上鄂在哪里？請同學(xué)們站起來，親自舉起手來試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時你有什么感受？師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀！生：四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞；鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。師：作者用列數(shù)字的方法，讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。學(xué)生會輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：⑴鯨很大。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運動會，各式各樣的魚從四面八方趕來，報名參加各項體育比賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說它不能參加這次運動會。⑵培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的情感。⑵認(rèn)識列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說須鯨要吃多少？⑸我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來嗎？（學(xué)生部分讀，部分表演。⑥指名讀。學(xué)習(xí)第4小節(jié)：你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢？⑴介紹吃食：請學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思考：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：①須鯨吃什么呢？②它是這樣吃蝦和小魚的？③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。）⑶小結(jié)：原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的`體形就變得像魚，其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。【教學(xué)重難點】理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的方法。相信大家對鯨有了更多的了解，請以“鯨的自述”為題，寫一篇小作文。環(huán)節(jié)目的：生活中，我們常常會讀到說明性的。生：“我從第6自然段中了解到鯨睡覺的時候‘總是幾頭聚在一起，找一個安全的地方，頭朝里，尾巴朝外，浮在海面上，如果聽到什么聲音，就