【正文】 設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)這五方面來說這節(jié)課，今天的說課就到這，謝謝！第四篇：鯨 第二課時(shí)《鯨》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)先鋒小學(xué) 袁春教材分析：《鯨》是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。．．鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，幾頭聚在一起。第二個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法，分組學(xué)習(xí)其他段落。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分別從內(nèi)容上和表達(dá)方式上交流寫鯨進(jìn)食和呼吸的段落，因?yàn)檫@兩段語句生動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)說明文并不是枯燥無味的，他也可以是生動(dòng)有趣的，作者在語言表達(dá)上非常形象具體。第四個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用所學(xué)的說明方法，說一段話介紹一下學(xué)校的操場(chǎng)、教室等，要求用上三種以上的說明方法。在運(yùn)用說明方法這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生說完了，教師也可以說一段話來介紹操場(chǎng)，這樣學(xué)生會(huì)更加明白如何運(yùn)用說明方法來介紹一個(gè)物體。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較、分類別、打比方等說明的方法，感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。那么誰能說說課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的？（板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性）課文從哪些方面來介紹鯨的生活習(xí)性呢？（板書：進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)）二、閱讀分析。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。想想看，相當(dāng)于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？（課件）生；大！師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我認(rèn)為批注是最好的讀書方法之一，希望同學(xué)們能經(jīng)常使用。師：打比方，同意嗎？（生答：同意。如果有一頭鯨在這兒，你敢不敢坐在它嘴里？（生：不敢。師：張開嘴沒有？（生答：沒有。三、指導(dǎo)朗讀：師：看課文第一段，這樣的一頭鯨，誰能把它讀得非常大？ 是個(gè)別讀還是集體讀？（生齊答：集體讀。如果是這樣，效果保證好。師：咱們分著讀，我先讀比較，找一人讀例舉數(shù)字。（課件）從我們?nèi)嗟睦首x中我確實(shí)體會(huì)到了鯨的大。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。學(xué)生轉(zhuǎn)述。（課件演示進(jìn)化過程）師：因?yàn)椤蚌L”原來是生長(zhǎng)在陸地上的，是慢慢的“進(jìn)化”過來的，提到進(jìn)化我想起了一個(gè)外國(guó)人，達(dá)爾文他寫了一部《進(jìn)化論》，我們有時(shí)間可以看看這本書寫了什么。（作比較）下面用我們前面批注的方法，小組合作學(xué)習(xí)，鯨的生活習(xí)性部分，并探討用了什么說明方法。師：學(xué)完課文，我們不僅知道這是一篇說明文，而且還學(xué)了他的一些的說明方法，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。（出示多媒體課件──藍(lán)鯨的圖片及自述：我，很帥，是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。因此，有人管我叫“大力士”。我的一條舌頭就有４噸重，比一頭大象還重。老師這有一份資料，想不想繼續(xù)了解一下鯨呢？（課件）四、練筆下面請(qǐng)同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家，并且運(yùn)用到我們所學(xué)的列數(shù)字，打比方，作比較等說明方法。課后3題：（課件）須鯨主要吃蝦和小魚。一起讀文章。師：好，知錯(cuò)就改就是好樣的。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。讓我們把它讀的更大些，好不好？師：你們已經(jīng)讀得非常好！尤其是我們班的男子漢、帥哥們，你們最重要的一條就是要相信自己。讀──（學(xué)生按照老師的指導(dǎo)齊讀）師：有進(jìn)步。輕一點(diǎn)，只要語氣到位了，完全投入了，你的表情自然就豐富了。你們以后要寫說明文，凡事都可以假設(shè)，不過要大膽、合理的想象才行。生：假設(shè)。師：舉什么例？生：舉了一個(gè)是“人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，還有一個(gè)是“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”。（課件出示課文片段：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。）這是列舉數(shù)字的方法，標(biāo)注上。師：一噸是一千千克，我才50千克，最小的鯨有多少個(gè)我這么重？ 生：40多個(gè)！師：一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。還有嗎？ 生：列數(shù)據(jù)。（學(xué)生匯報(bào)師板書）作比較、列數(shù)字、假設(shè)、舉例子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程一、回顧引入，理清脈落我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《鯨》這一課的生字詞，現(xiàn)在就讓我們回顧一下，看看誰的字詞掌握的牢。第五篇：鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。從總體上看，本節(jié)課思路清 晰，流程合理，對(duì)如何教說明文做了一個(gè)示范。這一環(huán)節(jié)是放手讓學(xué)生去說自己的見解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生說得還不錯(cuò)。學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上都能在組長(zhǎng)的組織下學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。教學(xué)反思：這是一篇語言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象的說明文，內(nèi)容淺顯易懂，作者運(yùn)用了多種說明方法，集中體現(xiàn)在課文的第一自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料 PPT 教學(xué)過程：一、回顧第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文介紹了鯨的大小、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面我們一起來回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一自然段的：我們采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，首先是讀一讀相關(guān)的段落，然后找一找相關(guān)的語句，再悟一悟你所找到的句子，想一想這些句子運(yùn)用了哪些說明方法？體會(huì)這樣寫的好處，最后說一說 板書：讀——找——悟——說這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法來學(xué)習(xí)其他有關(guān)鯨的知識(shí)二、小組合作學(xué)習(xí)2——7自然段小組