【文章內(nèi)容簡介】 7。3X=6(3)組織學生自己動手檢驗，教師進一步強調(diào)：方程兩邊同時加上或減去、同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，方程兩邊仍然相等。利用這個規(guī)律可以幫助我們解方程。教學P68的例3（1）教師出示：解方程20x=9。（2）指名學生板演，接觸方程的解。（3）交流歸納解方程的經(jīng)驗，教師小結(jié)：等式兩邊加上相同的式子，左右兩邊仍然相等。三、鞏固練習：獨立完成P67頁做一做第2題。教師：怎樣判斷x=2是不是方程的解呢？x=3呢？ 組織學生將x=2和x=3分別代入方程中進行檢驗。完成P68的做一做第一題。四、小結(jié)：通過這節(jié)課學到了什么？還有什么問題？通過剛才解方程的過程，我們知道了在方程的左右兩邊同時減去一個相同的數(shù)，左右兩邊仍然相等。不過需要注意的是，在書寫的過程中寫的都是等式，而不是遞等式。作業(yè)布置及設計：家庭作業(yè)書課時左右板書設計：解方程（1）x+3=93x=18 解：x+33=93 解：3x247。3=18247。3 x=6 當x=6是，方程左邊=x+3 =6+3 =9 =方程右邊 所以，x=6是方程的解。是方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫方程的解。求方程的解的過程叫解方程。x=6教學反思解方程（2）教學內(nèi)容：數(shù)學書P69例5。教學目標：初步具有用整體思想和運算定律解方程的能力，會解稍復雜的方程。初步學會如何利用方程來解決實際問題，進一步提高分析數(shù)量關系的能力。培養(yǎng)學生認真書寫、仔細檢驗的良好習慣。教學重、難點：會解形如ax=b或x247。a=b方程的解。初步學會解形如a－x=b及a247。x=b方程的解。教具、學具準備：班班通 課時計劃：一課時 教學過程：一、回顧導入解方程，并進行驗算（指名板演，集體核對）X+=10X—=10二、新知學習教學例4（1）引導學生讀題，分析題意，找等量關系。（2）教師提問：（一）觀察圖畫你們都知道了什么？（二）3盒零4支和多少相等？（三）怎樣列方程？（學生思考）（3）列方程并解答。（一）指名學生回答，教師板書：3x+4=40。（二）教師提問：這個方程要如何解呢？ 學生獨立思考，小組交流，教師指名匯報。教師板書： 3x+4=40 解： 3x+44=404 ←先把3x看成一個整體。3x=36 3x247。3=36247。3x=12（4）小結(jié)：解這樣的方程，關鍵是要把3x看作是一個整體，先求出3x，在求出x是多少。教學例5：解方程2（x16）=8。（1）如何求出該方程的解？(2)學生匯報可能如下：解：2（x16）247。2=8247。2 解：2x32=8 x16=4 2x32+32=8+32 x=4 2x=40 2x247。2=40247。2 X=20（3）分析兩種解題方法有什么不同。第一種解法運用了整體的思想，第二種解法運用了乘法的運算定律。思考。（1）例4與例5有什么相同點和不同點？（2）應該先算什么，在算什么，最后算什么？學生小組交流討論，并派代表匯報。三、鞏固練習（1）教材P69做一做第1題學生獨立完成，在小組中交流檢查（2）教材P69做一做第2題四、教學小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你們又學到了什么新的本領？ 作業(yè)布置及設計：家庭作業(yè)書課時左右板書設計：解方程（2）3x+4=40 解： 3x+44=404 ←先把3x看成一個整體。3x=36 3x247。3=36247。3x=12 教學反思：解方程（練習課）教學內(nèi)容：教材P7072練習十五的習題 教學目標：鞏固解方程的方法，規(guī)范解方程的格式和寫法，進一步提高學生分析、遷移的能力。經(jīng)歷解方程的過程，熟練掌握解方程的方法。在學習中，激發(fā)學生的學習興趣，體驗學習的成功和快樂。教學重、難點：掌握解方程的方法和書寫格式 教具、學具準備：班班通 課時計劃：一課時教學過程：一、復習導入教師：我們已經(jīng)學過這么多關于解方程的知識，今天我們就通過練習來鞏固一下。課件出示:判斷下面各式哪些是方程。a+24=73 4x=36+17 23247。a﹥43 x+8 3x+4y=8 48247。a=9后面括號中哪個x的值是方程的解？（1）x+42=98（x=57，x=135）（2）=(x=,x=)(3)4x7=21(x=7,x=8)(4)5(x1)=25(x=4,x=6)二、指導練習教材P70練習十五第3題（1）教師提問：你們能從題目中得到什么信息？（2）學生總結(jié)題目中所給的信息，然后獨立列出算式，在進行小組討論，將自己的答案與小組中其他的成員核對，改正錯誤答案。教材P72練習十五第11題（1）教師分析：由題可知，第一個圖是一個長方形，已經(jīng)寬和周長，求長是多少。這個題就要借助我們之前學習的長方形的周長公式進行計算。（2）指名學生列式并求解：2（5+x）=36,解得x=13。(3)從第二個圖中你能得到哪些信息？第二個圖中所給出的信息是兒童的人數(shù)是成人人數(shù)的3倍，而兒童和成人的總?cè)藬?shù)是80人。（3）學生獨立思考，集體訂正。三、鞏固練習完成教材P70練習十五第5題。組織學生獨立完成，全部集體訂正完成教材P71練習十五第10題。指名學生板演，其余學生獨立完成，集體訂正。完成教材P72練習十五第12題學生獨立完成，在通過小組交流檢查答案是否正確。四、教學小結(jié)學生討論，通過練習課，還對解方程有什么疑問？ 作業(yè)布置及設計：家庭作業(yè)書課時左右板書設計：解方程（練習課）判斷下面各式哪些是方程。a+24=73 4x=36+17 23247。a﹥43 x+8 3x+4y=8 48247。a=9后面括號中哪個x的值是方程的解？（1）x+42=98（x=57，x=135）(3)4x7=21(x=7,x=8)(4)5(x1)=25(x=4,x=6)（2）=(x=,x=)第三篇：解方程 教案《解方程》教學設計教學內(nèi)容：人教版數(shù)學五年級上冊67頁內(nèi)容。教學目標:知識目標：學生經(jīng)歷由天平上的具體操作抽象為代數(shù)問題的過程，能用等式的性質(zhì)（天平平衡的原理）解比較簡單的過程。初步理解方程的解和解方程的含義。會檢驗一個具體的值是不是方程的解，掌握檢驗的格式