【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 7。3X=6(3)組織學(xué)生自己動(dòng)手檢驗(yàn)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：方程兩邊同時(shí)加上或減去、同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，方程兩邊仍然相等。利用這個(gè)規(guī)律可以幫助我們解方程。教學(xué)P68的例3（1）教師出示：解方程20x=9。（2）指名學(xué)生板演，接觸方程的解。（3）交流歸納解方程的經(jīng)驗(yàn)，教師小結(jié)：等式兩邊加上相同的式子，左右兩邊仍然相等。三、鞏固練習(xí)：獨(dú)立完成P67頁(yè)做一做第2題。教師：怎樣判斷x=2是不是方程的解呢？x=3呢？ 組織學(xué)生將x=2和x=3分別代入方程中進(jìn)行檢驗(yàn)。完成P68的做一做第一題。四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？通過(guò)剛才解方程的過(guò)程，我們知道了在方程的左右兩邊同時(shí)減去一個(gè)相同的數(shù)，左右兩邊仍然相等。不過(guò)需要注意的是，在書寫的過(guò)程中寫的都是等式，而不是遞等式。作業(yè)布置及設(shè)計(jì)：家庭作業(yè)書課時(shí)左右板書設(shè)計(jì)：解方程（1）x+3=93x=18 解：x+33=93 解：3x247。3=18247。3 x=6 當(dāng)x=6是，方程左邊=x+3 =6+3 =9 =方程右邊 所以，x=6是方程的解。是方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫方程的解。求方程的解的過(guò)程叫解方程。x=6教學(xué)反思解方程（2）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P69例5。教學(xué)目標(biāo)：初步具有用整體思想和運(yùn)算定律解方程的能力，會(huì)解稍復(fù)雜的方程。初步學(xué)會(huì)如何利用方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、仔細(xì)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)解形如ax=b或x247。a=b方程的解。初步學(xué)會(huì)解形如a－x=b及a247。x=b方程的解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：班班通 課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入解方程，并進(jìn)行驗(yàn)算（指名板演，集體核對(duì)）X+=10X—=10二、新知學(xué)習(xí)教學(xué)例4（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意，找等量關(guān)系。（2）教師提問(wèn)：（一）觀察圖畫你們都知道了什么？（二）3盒零4支和多少相等？（三）怎樣列方程？（學(xué)生思考）（3）列方程并解答。（一）指名學(xué)生回答，教師板書：3x+4=40。（二）教師提問(wèn)：這個(gè)方程要如何解呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，教師指名匯報(bào)。教師板書： 3x+4=40 解： 3x+44=404 ←先把3x看成一個(gè)整體。3x=36 3x247。3=36247。3x=12（4）小結(jié)：解這樣的方程，關(guān)鍵是要把3x看作是一個(gè)整體，先求出3x，在求出x是多少。教學(xué)例5：解方程2（x16）=8。（1）如何求出該方程的解？(2)學(xué)生匯報(bào)可能如下：解：2（x16）247。2=8247。2 解：2x32=8 x16=4 2x32+32=8+32 x=4 2x=40 2x247。2=40247。2 X=20（3）分析兩種解題方法有什么不同。第一種解法運(yùn)用了整體的思想，第二種解法運(yùn)用了乘法的運(yùn)算定律。思考。（1）例4與例5有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）應(yīng)該先算什么，在算什么，最后算什么？學(xué)生小組交流討論，并派代表匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)（1）教材P69做一做第1題學(xué)生獨(dú)立完成，在小組中交流檢查（2）教材P69做一做第2題四、教學(xué)小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？ 作業(yè)布置及設(shè)計(jì)：家庭作業(yè)書課時(shí)左右板書設(shè)計(jì)：解方程（2）3x+4=40 解： 3x+44=404 ←先把3x看成一個(gè)整體。3x=36 3x247。3=36247。3x=12 教學(xué)反思：解方程（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材P7072練習(xí)十五的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：鞏固解方程的方法，規(guī)范解方程的格式和寫法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、遷移的能力。經(jīng)歷解方程的過(guò)程，熟練掌握解方程的方法。在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握解方程的方法和書寫格式 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：班班通 課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這么多關(guān)于解方程的知識(shí)，今天我們就通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固一下。課件出示:判斷下面各式哪些是方程。a+24=73 4x=36+17 23247。a﹥43 x+8 3x+4y=8 48247。a=9后面括號(hào)中哪個(gè)x的值是方程的解？（1）x+42=98（x=57，x=135）（2）=(x=,x=)(3)4x7=21(x=7,x=8)(4)5(x1)=25(x=4,x=6)二、指導(dǎo)練習(xí)教材P70練習(xí)十五第3題（1）教師提問(wèn)：你們能從題目中得到什么信息？（2）學(xué)生總結(jié)題目中所給的信息，然后獨(dú)立列出算式，在進(jìn)行小組討論，將自己的答案與小組中其他的成員核對(duì)，改正錯(cuò)誤答案。教材P72練習(xí)十五第11題（1）教師分析：由題可知，第一個(gè)圖是一個(gè)長(zhǎng)方形，已經(jīng)寬和周長(zhǎng)，求長(zhǎng)是多少。這個(gè)題就要借助我們之前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式進(jìn)行計(jì)算。（2）指名學(xué)生列式并求解：2（5+x）=36,解得x=13。(3)從第二個(gè)圖中你能得到哪些信息？第二個(gè)圖中所給出的信息是兒童的人數(shù)是成人人數(shù)的3倍，而兒童和成人的總?cè)藬?shù)是80人。（3）學(xué)生獨(dú)立思考，集體訂正。三、鞏固練習(xí)完成教材P70練習(xí)十五第5題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，全部集體訂正完成教材P71練習(xí)十五第10題。指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。完成教材P72練習(xí)十五第12題學(xué)生獨(dú)立完成，在通過(guò)小組交流檢查答案是否正確。四、教學(xué)小結(jié)學(xué)生討論，通過(guò)練習(xí)課，還對(duì)解方程有什么疑問(wèn)？ 作業(yè)布置及設(shè)計(jì)：家庭作業(yè)書課時(shí)左右板書設(shè)計(jì)：解方程（練習(xí)課）判斷下面各式哪些是方程。a+24=73 4x=36+17 23247。a﹥43 x+8 3x+4y=8 48247。a=9后面括號(hào)中哪個(gè)x的值是方程的解？（1）x+42=98（x=57，x=135）(3)4x7=21(x=7,x=8)(4)5(x1)=25(x=4,x=6)（2）=(x=,x=)第三篇：解方程 教案《解方程》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)67頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷由天平上的具體操作抽象為代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，能用等式的性質(zhì)（天平平衡的原理）解比較簡(jiǎn)單的過(guò)程。初步理解方程的解和解方程的含義。會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)具體的值是不是方程的解，掌握檢驗(yàn)的格式