解方程教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-03 05:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)：生1：（利用加減法的關(guān)系計算：93=6）。 生2：想6+3=9，所以X=6。生3：把9分成6+3，想X+3=6+3，所以X=6。生4：利用等式的基本性質(zhì)，從方程兩邊同時減去3，就能得出X=6。【設(shè)計意圖】：整個新知識的教學，充分尊重學生的主體地位，讓學生動口、動腦，發(fā)現(xiàn)、比較、歸納，不同的方法，開闊了思維。但重點引導學生使用等式的性質(zhì)解答，回歸本節(jié)課的教學內(nèi)容。，分別予以肯定。說明第（4）種用到了等式的性質(zhì)，就是本節(jié)課要學習的“解方程”的方法，所以要重點掌握。本節(jié)課就是重點要學習等式的性質(zhì)來解方程（板書：解方程）。（三）操作感悟，體會原理1. 怎樣才能使天平左右兩邊只剩“X”，而保持天平平衡呢？通過課件演示，天平兩邊同時去掉3個球，天平平衡。和等式的基本性質(zhì)結(jié)合起來，給方程兩邊同時減去3，方程左右兩邊相等。PPT展示思路，讓學生在頭腦中明確了方法后，老師扮演解方程的過程。過程中強調(diào)注意的三個問題。【設(shè)計意圖】：利用多媒體課件，從具體到抽象，從感性到理性循序漸進，學會用等式的性質(zhì)解方程，突破了重點，解決了關(guān)鍵。板書解題過程為了使學生掌握解方程的格式和寫法，養(yǎng)成好習慣。：咱們做這么多目的是什么呢？（為了找出未知數(shù)X的值）對了，我們把使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做
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