五年級解方程例1教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)，天平兩邊還平衡嗎？出示課件，學(xué)生回答：平衡 師板書：左右兩邊仍然相等(11)那么天平左邊剩下 X右邊剩下6個球, X =6是不是正確的答案呢？我們來驗(yàn)算一下(師在黑板板演驗(yàn)算過程)小結(jié)：今天，我們利用了什么知識來解方程？（等式的性質(zhì)）在解方程的過程中我們還要注意些什么呢？（我們要注意書寫格式，等號要對齊，注意：x=6表示一個數(shù)值，后面不能帶單位，解方程要用代入法檢驗(yàn)一下方程的解是否正確。）質(zhì)疑：看書58頁，還有什么不明白的地方？（通過練習(xí)測試學(xué)生的掌握程度）三、練習(xí)。出示課件：第59頁做一做的第一題中的第一個圖：列方程解答并驗(yàn)算（1）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。（2）指名學(xué)生板演，并說說如何解答的？加法會解了，那么減法又怎樣做呢？我們來挑戰(zhàn)一下。（1）課件出示：x2=15 小組討論完成（2）投影學(xué)生的計算結(jié)果，讓學(xué)生說出解題思路。我最棒（1）我是小法官A：x+= B：=4 x+= 解：+=4+4 x= x=8找朋友8+ X =16 X =3 X6=17 X = X += X =8 = X =23拓展=3+四、作業(yè)：第三篇：解方程例4教學(xué)設(shè)計《 解方程例4 》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：： ：初步具有用整體思想解方程，會解稍復(fù)雜的方程。：經(jīng)歷運(yùn)用整體思想解稍復(fù)雜的方程的過程，進(jìn)一步掌握解方程的方法。：在學(xué)習(xí)過程中，初步向?qū)W生滲透整體思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解在解方程過程中，把一個數(shù)和未知數(shù)的乘積看作一個整體。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用整體思想解方程。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究，練習(xí)鞏固。學(xué)生學(xué)法：觀察理解，自我探究，練習(xí)鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課： ：填空題。：學(xué)生自主解答，并在訂正的過程中規(guī)范書寫。（板書課題：解方程例4）二：探究新知 。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說一說圖意，找等量關(guān)系。再讓學(xué)生根據(jù)圖列一個加法方程。學(xué)生列出方程3x +4=40后，讓學(xué)生說一說怎么想的。（一盒鉛筆盒有x 支鉛筆，3盒鉛筆盒就有3x 支鉛筆。）？ +4=40，再集體訂正。師提問：解方程時，也就是先把誰看成一個整體？(3x)。3x +4=40 解： 3x+4—4 =404（先把3x 看成一個整體）3x =36 3x 247。3=36247。3x =12 ：解這樣的方程，關(guān)鍵是要把3x（一個數(shù)和未知數(shù)的乘積）看成一個整體，先求出3x，再求出x是多少。：6x35=13 + 2x = 135x +5= 15：剛才我們列出了一個加法方程，那誰還能列出兩個減法方程呢？40－3x＝43x＝40－4 學(xué)生嘗試解以上方程。： 做一做第 1題第二題前兩道+=9x247。=9：本節(jié)課你有什么收獲？說說解稍微復(fù)雜的方程應(yīng)該注意些什么。：“練習(xí)十五”第9題 板書設(shè)計：解方程例43x +4=40解： 3x ＝404（先把3x 看成一個整體）3x ＝363x 247。3＝36247。3x ＝12第四篇：解方程例例3教學(xué)設(shè)計課題：第五單元：簡易方程—解方程（1）教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教材P68例例3及練習(xí)十五第7題。教材分析：本節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)了方程的意義和等式的基本性質(zhì)以及簡單的形如x177。a=b的方程的解法的基礎(chǔ)上，利用等式的基本性質(zhì)探索解方程的方法，為后面用方程解決問題打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了上述簡單方程解法的知識經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的不同之處是利用等式的基本性質(zhì)探究形如ax=b的解法和ax=b的方程的解法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：：使學(xué)生會利用等式的性質(zhì)解形如ax=b和a177。x=b的方程。養(yǎng)成及時檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的
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