去括號解方程教學反思(編輯修改稿)
2024-10-24 17:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子的去括號中仍然成立。這樣就可以讓學生歸納得出去括號時符號的變化規(guī)律。但就在這一過程中，出現(xiàn)了很多的遺憾，老師們在評課時都指出了問題所在以及問題存在的原因，我也愿意吸納老師的建議，在以后的教學中我會做以下的改進：進行備課前，作為教師必須了解學生的認知規(guī)律。多關(guān)注細節(jié)。尤其在解題過程中的解題格式?？偨Y(jié)出規(guī)律后，教師應(yīng)該再設(shè)計一組習題來鞏固規(guī)律，利用規(guī)律解題時讓學生邊解題邊一起復(fù)述規(guī)律，這樣幾遍后才可以加強對規(guī)律的記憶。注意利用合適的語言多啟發(fā)學生回答歸納總結(jié)規(guī)律。篇三：去括號教學反思本節(jié)內(nèi)容是去括號，我是從生活中的問題引入，列出意義相同的兩個式子，一個帶有括號一個沒有，自然就引出如何去括號。然后再多舉幾個例子，這樣就可以讓學生歸納得出去括號時符號的變化規(guī)律，去的是什么，改變的又是什么。然后讓學生總結(jié)注意點，教師進行點撥。()最后的學生小結(jié)并不是一種形式，通過小結(jié)教師能很好地看出學生的知識形成和掌握情況。由于本節(jié)注重用大量練習鞏固新知識，練一練中的第4題含有中括號的例子由于時間關(guān)系沒有能講，確實是一個遺憾。同時我自己也進行了深刻的反思，現(xiàn)將自己的一些思考記錄如下：一、比較成功的地方。備課比較充分，引入新課前先復(fù)習合并同類項及乘法分配律，為后面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從實際問題引入新知，問題貼近生活，簡單又扣緊課題內(nèi)容，自然生動。在探索新知的過程中，學生體會從特殊到一般，從具體到抽象的認識過程。在學習去括號法則時，讓學生類比數(shù)的運算律，學習整式加減中去括號法則，將新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的知識，從而構(gòu)建新的知識體系，在此基礎(chǔ)上要求學生用自己的語言敘述這個性質(zhì)，有利于提高學生數(shù)學語言的表述能力。抓住七年級學生的特點，多用鼓勵法教學，學生踴躍舉手回答問題，課堂氣氛熱烈，達到本節(jié)課教學目標。二、應(yīng)注意的地方。進行備課前，了解學生的認知規(guī)律。比如計算——6（x——5），學生大多把前面的——號看作減號，進行這樣的運算——6（t——5）＝（——6）t——（——6）5＝——6t+30，而很少這樣算——6（t——5）＝（——6）t+（——6）（——5）。多關(guān)注細節(jié)。做題過程中，強調(diào)解
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