五年級上冊第五單元簡易方程——解方程教學設計(編輯修改稿)
2025-11-09 13:51 本頁面
【文章內容簡介】 可能會出現(xiàn)困難，不知道怎么做。有些學生可能會在等號兩邊同時加上“x ”，但x 在等號的右邊，不會繼續(xù)做了。教師可以引導學生思考，根據(jù)等式的性質，只要等式的兩邊同時加或減相等的數(shù)或式子，左右兩邊仍然相等，那么我們可以同時加上“x ”。通過計算讓學生發(fā)現(xiàn)，等號左邊只剩下“20”，而右邊是“9+x ”。繼續(xù)引導學生思考：20和9+x 相等，可以把它們的位置交換，繼續(xù)解題。學生繼續(xù)完成答題，匯報。根據(jù)匯報板書：20x =9 請學生自主嘗試檢驗：方程左邊=20x 20x +x =9+x =2011 20=9+x =9 9+x =20 =方程右邊 9+x9=209 x =ll 8．討論：解方程需要注意什么？讓學生自主說一說，再匯報。小結：根據(jù)等式的性質來解方程，解方程時要先寫“解”，等號要對齊，解出結果后要檢驗。三、鞏固拓展1．完成教材第67頁“做一做”第2題。2．完成教材第68頁“做一做”第2題。學生自主計算解答，并集體訂正答案。四、課堂小結。師：這節(jié)課你學會了什么知識？有哪些收獲？引導總結：1．解方程時是根據(jù)等式的性質來解。2．使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。3．求方程解的過程叫做解方程。作業(yè)：教材第70～71頁練習十五第7題。第三篇：五年級上冊第五單元《簡易方程》試卷分析《簡易方程》單元試卷分析人教版第九冊數(shù)學教材中，在《簡易方程》這一單元中做了很大改革，要求是利用等式的基本性質進行解方程。教材安排了用字母表示數(shù)、解簡易方程兩大內容。用字母表示數(shù)，學生在以前的學習中接觸過這樣的習題，應該來說解答時學生不成問題。但是解方程，一些很簡單的方程剛開始時學生摸不著頭腦、一些很簡單的數(shù)量之間的等量關系學生找不出來。例如4+x=12，x=(), 學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗能解答x=8，現(xiàn)在要他利用等式的基本性質，花較多的步驟解答。現(xiàn)在還好，學生已基本入門，已初步感受到方程的優(yōu)越性。前幾天對本單元進行了單元檢測。一、學生解方程的能力太弱。在解決問題中，好些學生能根據(jù)題目意思找到等量關系，列出正確的方程，但就是在解方程這一環(huán)節(jié)中出了差錯。計算能力弱，一者原因是確實不會解，二者就是態(tài)度不端正，太粗心了，計算錯誤。，居然會等于2。這是小數(shù)除法，說明小數(shù)除法這一單元的知識學生還掌握得不夠。二、缺乏獨立思考，深層思考的習慣，舉一反三的能力偏弱。高分不多的一個原因就是學生不愿深層去思考，只停留在表面。個別同學（不及格）對這一單元的內容是模模糊糊，平時課堂上人云亦云，作業(yè)“請教”同學。但是他們的請教有問題，他們這樣的想法和做法最終導致了自己這樣的下場。試卷具體分析：填空題用字母表示數(shù)量關系，出錯的較多。學生知道路程s和時間t，要求速度用字母s247。t表示。但是在求某汽車行駛100千米需要（）小時時。學生部分學生就不知道如何用字母表示其關系了。選擇題第二、四題錯誤同學較多。，兒子今年a歲，到兒子19歲時，爸爸比兒子大()歲。，現(xiàn)在有a元人民幣可以兌換（）美元。錯誤同學對這兩題中的數(shù)量關系還不是很明確。解方程。學生基本能掌握解方程的方法。但是在正確算理的支持下，學生計算出現(xiàn)了問題。，有學生等于16。還有學生一些解方程沒有算完。列方程解決問題。一個數(shù)的5倍比120少46，求這個數(shù)。12位學生在正確列出方程之后，發(fā)生不會正確解方程，導致失分。一個學生對用方程解決問題是無從下手。根本就不是從數(shù)量關系入手，可以說根本不仔細讀題，不理解題意，而是在那里將幾個已知的數(shù)與x湊成一個方程。哎。你說一些數(shù)量關系難嗎？并不難！還有4個學生根本就不審題，題目要求列方程解決問題，而他偏偏就用算術方法解決了。通過以上的分析，在下階段中，著重以下措施：學習習慣方面，培養(yǎng)學生認真審題、仔細答題、細心檢查的學習習慣。計算方面，重點抓計算能力。除了要理解算理外，還要提高計算的準確率。應用方面，幫學生理清思路，把本單元的已學的解決問題進行歸納、整理。利用線段圖幫助學生進一步理解有關的應用題。第四篇：人教版五年級上冊第五單元簡易方程單元檢測卷人教版五年級上冊第五單元簡易方程單元檢測卷姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1