五年級上冊第五單元簡易方程——解方程教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 13:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可能會(huì)出現(xiàn)困難，不知道怎么做。有些學(xué)生可能會(huì)在等號兩邊同時(shí)加上“x ”，但x 在等號的右邊，不會(huì)繼續(xù)做了。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)等式的性質(zhì)，只要等式的兩邊同時(shí)加或減相等的數(shù)或式子，左右兩邊仍然相等，那么我們可以同時(shí)加上“x ”。通過計(jì)算讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，等號左邊只剩下“20”，而右邊是“9+x ”。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：20和9+x 相等，可以把它們的位置交換，繼續(xù)解題。學(xué)生繼續(xù)完成答題，匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)板書：20x =9 請學(xué)生自主嘗試檢驗(yàn)：方程左邊=20x 20x +x =9+x =2011 20=9+x =9 9+x =20 =方程右邊 9+x9=209 x =ll 8．討論：解方程需要注意什么？讓學(xué)生自主說一說，再匯報(bào)。小結(jié)：根據(jù)等式的性質(zhì)來解方程，解方程時(shí)要先寫“解”，等號要對齊，解出結(jié)果后要檢驗(yàn)。三、鞏固拓展1．完成教材第67頁“做一做”第2題。2．完成教材第68頁“做一做”第2題。學(xué)生自主計(jì)算解答，并集體訂正答案。四、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識？有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)：1．解方程時(shí)是根據(jù)等式的性質(zhì)來解。2．使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。3．求方程解的過程叫做解方程。作業(yè)：教材第70～71頁練習(xí)十五第7題。第三篇：五年級上冊第五單元《簡易方程》試卷分析《簡易方程》單元試卷分析人教版第九冊數(shù)學(xué)教材中，在《簡易方程》這一單元中做了很大改革，要求是利用等式的基本性質(zhì)進(jìn)行解方程。教材安排了用字母表示數(shù)、解簡易方程兩大內(nèi)容。用字母表示數(shù)，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中接觸過這樣的習(xí)題，應(yīng)該來說解答時(shí)學(xué)生不成問題。但是解方程，一些很簡單的方程剛開始時(shí)學(xué)生摸不著頭腦、一些很簡單的數(shù)量之間的等量關(guān)系學(xué)生找不出來。例如4+x=12，x=(), 學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙獯饃=8，現(xiàn)在要他利用等式的基本性質(zhì)，花較多的步驟解答?，F(xiàn)在還好，學(xué)生已基本入門，已初步感受到方程的優(yōu)越性。前幾天對本單元進(jìn)行了單元檢測。一、學(xué)生解方程的能力太弱。在解決問題中，好些學(xué)生能根據(jù)題目意思找到等量關(guān)系，列出正確的方程，但就是在解方程這一環(huán)節(jié)中出了差錯(cuò)。計(jì)算能力弱，一者原因是確實(shí)不會(huì)解，二者就是態(tài)度不端正，太粗心了，計(jì)算錯(cuò)誤。，居然會(huì)等于2。這是小數(shù)除法，說明小數(shù)除法這一單元的知識學(xué)生還掌握得不夠。二、缺乏獨(dú)立思考，深層思考的習(xí)慣，舉一反三的能力偏弱。高分不多的一個(gè)原因就是學(xué)生不愿深層去思考，只停留在表面。個(gè)別同學(xué)（不及格）對這一單元的內(nèi)容是模模糊糊，平時(shí)課堂上人云亦云，作業(yè)“請教”同學(xué)。但是他們的請教有問題，他們這樣的想法和做法最終導(dǎo)致了自己這樣的下場。試卷具體分析：填空題用字母表示數(shù)量關(guān)系，出錯(cuò)的較多。學(xué)生知道路程s和時(shí)間t，要求速度用字母s247。t表示。但是在求某汽車行駛100千米需要（）小時(shí)時(shí)。學(xué)生部分學(xué)生就不知道如何用字母表示其關(guān)系了。選擇題第二、四題錯(cuò)誤同學(xué)較多。，兒子今年a歲，到兒子19歲時(shí)，爸爸比兒子大()歲。，現(xiàn)在有a元人民幣可以兌換（）美元。錯(cuò)誤同學(xué)對這兩題中的數(shù)量關(guān)系還不是很明確。解方程。學(xué)生基本能掌握解方程的方法。但是在正確算理的支持下，學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)了問題。，有學(xué)生等于16。還有學(xué)生一些解方程沒有算完。列方程解決問題。一個(gè)數(shù)的5倍比120少46，求這個(gè)數(shù)。12位學(xué)生在正確列出方程之后，發(fā)生不會(huì)正確解方程，導(dǎo)致失分。一個(gè)學(xué)生對用方程解決問題是無從下手。根本就不是從數(shù)量關(guān)系入手，可以說根本不仔細(xì)讀題，不理解題意，而是在那里將幾個(gè)已知的數(shù)與x湊成一個(gè)方程。哎。你說一些數(shù)量關(guān)系難嗎？并不難！還有4個(gè)學(xué)生根本就不審題，題目要求列方程解決問題，而他偏偏就用算術(shù)方法解決了。通過以上的分析，在下階段中，著重以下措施：學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算方面，重點(diǎn)抓計(jì)算能力。除了要理解算理外，還要提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。應(yīng)用方面，幫學(xué)生理清思路，把本單元的已學(xué)的解決問題進(jìn)行歸納、整理。利用線段圖幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)的應(yīng)用題。第四篇：人教版五年級上冊第五單元簡易方程單元檢測卷人教版五年級上冊第五單元簡易方程單元檢測卷姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧
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