五年級(jí)上冊(cè)第五單元簡(jiǎn)易方程——解方程教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 13:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可能會(huì)出現(xiàn)困難，不知道怎么做。有些學(xué)生可能會(huì)在等號(hào)兩邊同時(shí)加上“x ”，但x 在等號(hào)的右邊，不會(huì)繼續(xù)做了。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)等式的性質(zhì)，只要等式的兩邊同時(shí)加或減相等的數(shù)或式子，左右兩邊仍然相等，那么我們可以同時(shí)加上“x ”。通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，等號(hào)左邊只剩下“20”，而右邊是“9+x ”。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：20和9+x 相等，可以把它們的位置交換，繼續(xù)解題。學(xué)生繼續(xù)完成答題，匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)板書(shū)：20x =9 請(qǐng)學(xué)生自主嘗試檢驗(yàn)：方程左邊=20x 20x +x =9+x =2011 20=9+x =9 9+x =20 =方程右邊 9+x9=209 x =ll 8．討論：解方程需要注意什么？讓學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。小結(jié)：根據(jù)等式的性質(zhì)來(lái)解方程，解方程時(shí)要先寫(xiě)“解”，等號(hào)要對(duì)齊，解出結(jié)果后要檢驗(yàn)。三、鞏固拓展1．完成教材第67頁(yè)“做一做”第2題。2．完成教材第68頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生自主計(jì)算解答，并集體訂正答案。四、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)：1．解方程時(shí)是根據(jù)等式的性質(zhì)來(lái)解。2．使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。3．求方程解的過(guò)程叫做解方程。作業(yè)：教材第70～71頁(yè)練習(xí)十五第7題。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第五單元《簡(jiǎn)易方程》試卷分析《簡(jiǎn)易方程》單元試卷分析人教版第九冊(cè)數(shù)學(xué)教材中，在《簡(jiǎn)易方程》這一單元中做了很大改革，要求是利用等式的基本性質(zhì)進(jìn)行解方程。教材安排了用字母表示數(shù)、解簡(jiǎn)易方程兩大內(nèi)容。用字母表示數(shù)，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)這樣的習(xí)題，應(yīng)該來(lái)說(shuō)解答時(shí)學(xué)生不成問(wèn)題。但是解方程，一些很簡(jiǎn)單的方程剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生摸不著頭腦、一些很簡(jiǎn)單的數(shù)量之間的等量關(guān)系學(xué)生找不出來(lái)。例如4+x=12，x=(), 學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙獯饃=8，現(xiàn)在要他利用等式的基本性質(zhì)，花較多的步驟解答。現(xiàn)在還好，學(xué)生已基本入門(mén)，已初步感受到方程的優(yōu)越性。前幾天對(duì)本單元進(jìn)行了單元檢測(cè)。一、學(xué)生解方程的能力太弱。在解決問(wèn)題中，好些學(xué)生能根據(jù)題目意思找到等量關(guān)系，列出正確的方程，但就是在解方程這一環(huán)節(jié)中出了差錯(cuò)。計(jì)算能力弱，一者原因是確實(shí)不會(huì)解，二者就是態(tài)度不端正，太粗心了，計(jì)算錯(cuò)誤。，居然會(huì)等于2。這是小數(shù)除法，說(shuō)明小數(shù)除法這一單元的知識(shí)學(xué)生還掌握得不夠。二、缺乏獨(dú)立思考，深層思考的習(xí)慣，舉一反三的能力偏弱。高分不多的一個(gè)原因就是學(xué)生不愿深層去思考，只停留在表面。個(gè)別同學(xué)（不及格）對(duì)這一單元的內(nèi)容是模模糊糊，平時(shí)課堂上人云亦云，作業(yè)“請(qǐng)教”同學(xué)。但是他們的請(qǐng)教有問(wèn)題，他們這樣的想法和做法最終導(dǎo)致了自己這樣的下場(chǎng)。試卷具體分析：填空題用字母表示數(shù)量關(guān)系，出錯(cuò)的較多。學(xué)生知道路程s和時(shí)間t，要求速度用字母s247。t表示。但是在求某汽車(chē)行駛100千米需要（）小時(shí)時(shí)。學(xué)生部分學(xué)生就不知道如何用字母表示其關(guān)系了。選擇題第二、四題錯(cuò)誤同學(xué)較多。，兒子今年a歲，到兒子19歲時(shí)，爸爸比兒子大()歲。，現(xiàn)在有a元人民幣可以?xún)稉Q（）美元。錯(cuò)誤同學(xué)對(duì)這兩題中的數(shù)量關(guān)系還不是很明確。解方程。學(xué)生基本能掌握解方程的方法。但是在正確算理的支持下，學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)了問(wèn)題。，有學(xué)生等于16。還有學(xué)生一些解方程沒(méi)有算完。列方程解決問(wèn)題。一個(gè)數(shù)的5倍比120少46，求這個(gè)數(shù)。12位學(xué)生在正確列出方程之后，發(fā)生不會(huì)正確解方程，導(dǎo)致失分。一個(gè)學(xué)生對(duì)用方程解決問(wèn)題是無(wú)從下手。根本就不是從數(shù)量關(guān)系入手，可以說(shuō)根本不仔細(xì)讀題，不理解題意，而是在那里將幾個(gè)已知的數(shù)與x湊成一個(gè)方程。哎。你說(shuō)一些數(shù)量關(guān)系難嗎？并不難！還有4個(gè)學(xué)生根本就不審題，題目要求列方程解決問(wèn)題，而他偏偏就用算術(shù)方法解決了。通過(guò)以上的分析，在下階段中，著重以下措施：學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算方面，重點(diǎn)抓計(jì)算能力。除了要理解算理外，還要提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。應(yīng)用方面，幫學(xué)生理清思路，把本單元的已學(xué)的解決問(wèn)題進(jìn)行歸納、整理。利用線(xiàn)段圖幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)的應(yīng)用題。第四篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元簡(jiǎn)易方程單元檢測(cè)卷人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元簡(jiǎn)易方程單元檢測(cè)卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧
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