二年級下冊三個兒子教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們一起把它寫下來。（板書：聰明有力）（田字格）師：第二個媽媽是怎樣評價自己的兒子的？生2：一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！睅煟郝牫鰜砹耍@個兒子有一副好嗓子?！臼茄?，有一副好嗓子】（板書：好嗓子），第三個媽媽呢？生3：一個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?師：這個兒子他板書：沒有特別（出示句子）“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！薄拔业膬鹤映鸶鑱砗寐牁O了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”B師：從三個媽媽的話中，我們可以得出哪些信息？ 生：前兩個兒子有優(yōu)點，最后一個沒有 師：這是你的發(fā)現(xiàn)，誰還有發(fā)現(xiàn)？生：前兩個兒子一個聰明有力氣，一個......師：是呀，所以前兩個媽媽都是在夸自己的兒子呢，在媽媽的眼里，自己的兒子可是最聰明的，誰來學(xué)著媽媽的樣子，再夸一夸？（語氣鼓動）生：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”師：一個驕傲的媽媽。另一個媽媽也不甘示弱，她是怎么夸的？生： “我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”師：多么自豪的媽媽呀！師：然而另一個媽媽卻是這樣說的，請你（舉手示意）生：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！睅煟哼@真是一個謙虛的媽媽。下面我們一起合作著再來讀一讀，相信你們會讀的更好，哎，聽清楚了。一個媽媽驕傲地說 生1：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?師：（不拖音再讀一遍）生：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?師：一個媽媽自豪地說生：（齊）“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?師：另一個媽媽淡淡地說生：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”多種方式進(jìn)行朗讀，讀出語氣（男女 開火車）總結(jié)：【手指板書】是呀，從三個媽媽的話里，我們認(rèn)識了三個兒子。一個兒子既——聰明又有力氣，一個兒子有一副—好嗓子，還有一個兒子——沒有特別。三、品詞析句，積累運用師：就這樣說著說著，三個媽媽打完水拎著水桶回家去，這時，三個兒子迎面跑來，他們是怎么做的呢？閱讀提示：默讀第911自然段，用波浪線畫出三個孩子做了什么？并把表示動作的詞圈出來。師：開始讀吧。（哎，二年級了我們可要學(xué)會默讀呢?。ǔ稣n件）不出聲、不指讀，可以邊讀邊畫。）生：讀師：誰來讀一讀你找到的句子？生：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！師：嗯，真好看，三個媽媽都被他迷住了。請你 生：一個孩子唱著歌，歌聲真好聽！師：還有呢？ 生：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。師：（點擊課件：出示描寫三個兒子的句子）一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽！另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。師：誰來讀一讀你找到的表示動作的詞？（邊板書）師：誰來讀讀，這些表示動作的詞。（指著課件說變紅）匯報！生1：翻 唱、跑 接 提師：從這些表示動作的詞，我們感受到了三個兒子的不同表現(xiàn)。誰來讀第一個孩子的表現(xiàn)？注意，可要突出表示，動作的詞哦！生1：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！師：第二個孩子生2：一個孩子唱著歌，歌聲真好聽！師：最后一起讀生齊：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。師：小組再來讀一讀。來，我們合作著再來讀一讀（引讀）一個孩子生：翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！師：一個孩子生：唱著歌，歌聲真好聽！師：另一個孩子生：跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。師：其實，在這三個句子，有三個詞，把三個兒子的不同做法，有順序的連起來了呢？誰有發(fā)現(xiàn)？：一個......一個......另一個......（變紅）師：了不起的發(fā)現(xiàn)，那誰可以用“”說一段話呢。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)【出示句子：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。】師：孩子們，讓我們把腳步放慢一點，再慢一點！出示：一桶水可重啦！（師讀）水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（生齊讀、刻意放慢）師：讀到這里，你感到？（生：媽媽很累、媽媽很辛苦、我想幫幫她......）師：如果你是其中的一個媽媽，這時候，你最需要什么呢？ 生：兒子來幫忙、有人幫助......師：是呀，我們讀著讀著就讀出了媽媽的心聲呢，此時此刻，媽媽是多么需要幫助呀?。ㄊ种钢诎澹┛桑∫粋€孩子只顧著（指著）生：在翻跟頭 師：一個孩子只顧著 生：唱歌師：另一個孩子呢？生：跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。師：老爺爺目睹了這一切，才會說 生：看見一個兒子。師：這是一個怎樣的兒子？ 生：這是一個關(guān)心媽媽的兒子 生：孝順師：是呀，他很懂事，他有一顆體貼父母的孝心?？偨Y(jié)：手指著看板書）你瞧，我們就是關(guān)注著媽媽的語言和兒子們的表現(xiàn)，對比著讀，我們就讀懂了這個故事，認(rèn)識了一個有孝心的兒子。師：聽了老爺爺?shù)脑?，前兩個兒子可能會 生：臉紅 生：不好意思 生：知道錯了師：第三個兒子呢，他可能會 生：高興 生：更有勁了 師：沒錯，根據(jù)老師的提示，誰來說一說呢？師：你看你把三個兒子
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