三個兒子教學設計(1)(編輯修改稿)
2024-12-28 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獎自己的孩子，而第三位媽媽卻沒有） 品讀前兩位媽媽的話，體會閱讀樂趣。 師：同學們，你們得到過媽媽的表揚嗎？她是因為什么事情表揚你的？她在表揚你的時候，心情怎樣？她是怎樣夸你的，你能學一學嗎？ 師：現(xiàn)在就讓我們來扮演一下媽媽的角色，試著讀一讀前兩位媽媽的話，來夸一夸她們的兒子吧?。ǚ中〗M自由地練讀。） （ 1）小組代表比賽讀第一位媽媽的話。 （ 2）評價。 （ 3）師總結(jié)。（可從語氣和表情上體會、感受） （ 4）再次自由地讀，可多讀幾遍，邊讀邊體會媽媽的自豪。 （ 5）男、女生比賽讀第二位媽媽的話。 師：這一次，我聽到了媽媽的自豪，老師也為她們有這 樣的兒子感到 驕傲和自豪！ 品讀第三個媽媽的話（課件顯示） （ 1）師：兩位媽媽都在夸獎自己的兒子，第三位媽媽是怎么說的呢？理解“沒有什么特別的地方”。表現(xiàn)出第三位媽媽那平和、謙虛的心態(tài)。 （ 2）師范讀。 （ 3）生試著讀一讀。 （ 4）齊讀。 【設計意圖：采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學生在讀中體會，讀中思考，調(diào)動學生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，指導重點句的朗讀。并且?guī)熒?、動口、動腦、動情地學習朗讀，發(fā)展語感，同時在思想和情感方面接受潛移默化的熏陶。】 （二）三位媽媽提著水回家去，為什么走走停停呢 ？聽老師范讀第 8自然段。 １、聽了老師的朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、從文中的哪些詞可以看出或感受到水很重的呀？相機理解“晃蕩” ３、你能用朗讀來表現(xiàn)出水的沉重嗎？ 齊讀。 師：三位媽媽提著這么重的水，是多么辛苦呀！同學們，如果是你提著這么重的水，此時，你最希望出現(xiàn)什么？ 【設計意圖：通過讀，找動詞，換詞比較，體會到文中用詞的準確，教給學生品詞析句的方法?！? （三）師：是呀！在這個時候要是有人能幫幫我，那該多好呀！讓我們來看看這三個兒子都在做什么呢？請同學們自由朗讀９ —— １１自然段，找出相應的句子作上記號。 １、交流。 ２、出示課件：“一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看；一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了?！? 3 齊讀課件的內(nèi)容。 練習用“一個（只）
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