【文章內(nèi)容簡介】 總結(jié)語：1．老爺爺只是一句幽默、風(fēng)趣的話，很多人具備這樣或那樣的特長，但還有一些人不能具備孝敬父母的美德，作為孩子我覺得我們應(yīng)該學(xué)會孝敬媽媽，應(yīng)該關(guān)心媽媽、體諒媽媽，在媽媽最困難的時候去幫助她，這樣的兒子才會是老爺爺所說的媽媽的兒子。如果前兩個兒子再具備第三個兒子身上的美德，他們會更優(yōu)秀。2。學(xué)完了這篇課文，我相信同學(xué)們一定會有自己新的感受，下面咱們帶著各自不同的感受一起讀一讀這篇課文。（生配樂朗讀課文）四、擴展師：前兩個孩子看到第三個孩子的表現(xiàn)，聽了老爺爺?shù)脑捄?，他們會怎么做呢？請大家拿出提前準備好的紙和筆，以小組為單位續(xù)編故事，一人執(zhí)筆，大家說。故事展示。師：同學(xué)們寫得真棒，相信你們的寫作能力會更加提高。課后反思： 1．本節(jié)課我充分利用多媒體進行教學(xué)，例如認識生字的過程，利用一個手里拿著寫有漢語拼音氣球的天使，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生加深對生字的認識。再例如本節(jié)課主要是通過比較三個媽媽以及三個兒子的不同表現(xiàn)列出表格，通過不同的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，重點突出。2．本節(jié)課我特別注重讀的訓(xùn)練，特別是對重點句、段、詞的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中學(xué)習(xí)。3．語文課要做到語言性和工具性的統(tǒng)一，所以我還特別注重語言文字的訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，學(xué)生在語言感悟上抓得非常好。4．教學(xué)方法每個環(huán)節(jié)各有不同。第一環(huán)節(jié)三個媽媽的對話，主要通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟；第二環(huán)節(jié)，感受媽媽提水的辛苦，我主要通過體驗教學(xué)，讓學(xué)生模擬媽媽的動作，讓學(xué)生都動起來，學(xué)生的興趣很濃，感受很深。第三個環(huán)節(jié)主要是通過抓住第三個孩子的幾個動作來體會他的品質(zhì)，讓學(xué)生從中受到感悟、啟發(fā)。第三篇：《三個兒子》教學(xué)設(shè)計及反思課堂教學(xué)設(shè)計三個兒子（人教版小學(xué)語文二年級下冊）單位：鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué) 姓名：王 巧 云 學(xué)科：小學(xué)語文三個兒子教學(xué)目標: 知識與技能目標: ,: 感受母愛,: 朗讀課文,感受母愛,: 理解:為什么明明有三個兒子,老爺爺卻說只看到了一個兒子? 教具準備: 多媒體課件 教學(xué)流程:一、談話激趣,引入新課師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應(yīng)該怎樣對待自己的媽媽呢?今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫.(師板書課題)二、初讀課文、認識生字。1．師:請聽老師為大家講述這個故事.(師配樂有感情地背誦全文，生細心聽)2．師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?生:老師,我想知道為什么明明是三個兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個兒子?生:老爺爺所說的這個兒子究竟是哪個兒子?(師根據(jù)提出的問題隨機板書)3．師:。請同學(xué)們輕輕地打開書104頁,首先我們初讀課文，我們在平時的學(xué)習(xí)中第一次讀課文都要做到哪些?生:第一次讀課文我們要把字音讀準,。生:第一次讀課文我們往往都要標出自然段。師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧。4．師:同學(xué)們的讀書習(xí)慣非常好。下面咱們來交流一下課文中出現(xiàn)的生字。（課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件）請看大屏幕,藍藍的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。誰愿意試一試?(師指名上臺)如果她讀對的話,請大家跟著齊讀兩遍好嗎? 5。師:熟悉了這些生字,相信我們會把這篇課文讀得更通順,、細讀課文、讀中悟情1．師:剛才看到同學(xué)們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興。你們的媽媽知道了一定會為你們感到驕傲的。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三個媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱膬鹤拥摹Ｕ埻瑢W(xué)們找一找，并拿起筆畫一畫三個媽媽之間的對話,讀一讀。（生拿起筆找、畫）師:誰來說說他們在課文的哪幾段,讀給大家聽一聽。師:如果你是媽媽你該用什么樣的語氣來談?wù)撟约旱膬鹤?同桌先讀一讀,練一練。2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)師：請問這位媽媽你在說這句話時是什么心情? 生：很自豪。師：大家認為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的? 生：既聰明又有力氣。師:你真會抓住重點詞來體會。請你寫一下這兩個詞.。（生上臺板書）生：你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎？（找三四個同學(xué)讀.，生聲情并茂地讀這句話）師：誰來評價一下他讀得怎么樣? 師：自豪感在你的朗讀中。這位媽媽真會夸自己的兒子,并且用了一個詞“既…….又……”師：誰也會用這個詞說話?(找兩三個說話)師：說得真好，咱們再回頭來讀一讀第一個媽媽的話。2．師：聽了第一位媽媽的話，第二位媽媽也毫不示弱，她是怎樣夸自己的兒子的？他兒子的特長是什么？生：第二位媽媽更自豪，她說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”師：你從哪個詞體會到她兒子唱歌特別好聽、媽媽非常驕傲的？ 生：我從“好聽極了”覺得他的媽媽很為他感到驕傲。師隨機板書：好聽極了。師：那我們在讀的時候就要把這些詞來重讀，你說呢？（找學(xué)生讀）師：能聽得出這位媽媽非常自豪。誰再來讀一讀 ？（找兩三位同學(xué)說）師；你們讀得好聽極了！誰還會用“。極了”說一句話？ 生：我家的小兔可愛極了。生：媽媽給我買的衣服漂亮極了。生：看到同學(xué)們上臺領(lǐng)獎，我羨慕極了。師：老師發(fā)現(xiàn)你們的語言表達能力特別強，你們真是棒極了！3．師：聽了前兩位媽媽的話，第三位媽媽是什么反應(yīng)？生：她什么也沒說。師：在前兩位媽媽的追問下，這位媽媽說了些什么？生：這位媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”4．師小結(jié)：下面由我來做旁白，咱們來分角色來朗讀三個媽媽的話。師：難道第三位媽媽真的沒有什么特別的地方嗎？帶著這個疑問咱們接著學(xué)下文。5．師：三個媽媽打完水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在他們后邊慢慢的走著。請大家自由讀課文的第八自然段，想想你有什么感受？ 生：我覺得媽媽很辛苦。生：我覺得媽媽太累了，我真想上去幫一把。師：你們真是懂事的孩子?。◣熀芨袆樱煟哼@個時候你想對這些媽媽說些什么？ 生：媽媽，您歇一會兒吧。生：看到您這么辛苦，我真想上去幫您一把呀！師：好，下面咱們這樣，都來模擬一下媽媽提水的情景。請拿出咱們提前準備好的裝滿書的書包，站起來，輕輕晃動你的書包，在你座位周圍來回走動，開始。（生開始模仿動作，并且很興奮）師：說說你現(xiàn)在的感受。生：嘿，挺好玩兒。