【正文】 故事,名字叫.(師板書課題)二、初讀課文、認(rèn)識生字。請同學(xué)們輕輕地打開書104頁,首先我們初讀課文，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中第一次讀課文都要做到哪些?生:第一次讀課文我們要把字音讀準(zhǔn),。師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧。下面咱們來交流一下課文中出現(xiàn)的生字。誰愿意試一試?(師指名上臺)如果她讀對的話,請大家跟著齊讀兩遍好嗎? 5。你們的媽媽知道了一定會為你們感到驕傲的。請同學(xué)們找一找，并拿起筆畫一畫三個(gè)媽媽之間的對話,讀一讀。師:如果你是媽媽你該用什么樣的語氣來談?wù)撟约旱膬鹤?同桌先讀一讀,練一練。師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的? 生：既聰明又有力氣。請你寫一下這兩個(gè)詞.。這位媽媽真會夸自己的兒子,并且用了一個(gè)詞“既…….又……”師：誰也會用這個(gè)詞說話?(找兩三個(gè)說話)師：說得真好，咱們再回頭來讀一讀第一個(gè)媽媽的話?！睅煟耗銖哪膫€(gè)詞體會到她兒子唱歌特別好聽、媽媽非常驕傲的？ 生：我從“好聽極了”覺得他的媽媽很為他感到驕傲。師：那我們在讀的時(shí)候就要把這些詞來重讀，你說呢？（找學(xué)生讀）師：能聽得出這位媽媽非常自豪。極了”說一句話？ 生：我家的小兔可愛極了。生：看到同學(xué)們上臺領(lǐng)獎，我羨慕極了。師：在前兩位媽媽的追問下，這位媽媽說了些什么？生：這位媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。師：難道第三位媽媽真的沒有什么特別的地方嗎？帶著這個(gè)疑問咱們接著學(xué)下文。請大家自由讀課文的第八自然段，想想你有什么感受？ 生：我覺得媽媽很辛苦。師：你們真是懂事的孩子！（師很感動）師：這個(gè)時(shí)候你想對這些媽媽說些什么？ 生：媽媽，您歇一會兒吧。請拿出咱們提前準(zhǔn)備好的裝滿書的書包，站起來，輕輕晃動你的書包，在你座位周圍來回走動，開始。生：嘿，挺好玩兒。（此時(shí)感覺還有些輕松）師：好，咱們繼續(xù)這個(gè)動作。很多學(xué)生都說：“特別累，真累??！”師：好，同學(xué)們辛苦了，請很快坐好。6．師：媽媽提著水艱難地走著?？吹綃寢屵@么辛苦，三個(gè)孩子又是什么樣的表現(xiàn)？請大家默讀并畫出三個(gè)孩子的表現(xiàn)。師：咱們一起再來讀一讀三個(gè)孩子的表現(xiàn)。一個(gè)?！闭l還會用 這個(gè)詞說話？生：桌子上有三個(gè)蘋果，一個(gè)給爸爸，一個(gè)給媽媽，另一個(gè)最小的給我。一個(gè)。”之外，還有“一只。另一只。一串。”。生：我家有三只小兔，一只是白色的，一只是灰色的，另一只是黑色的。7．師：看到這三個(gè)孩子的表現(xiàn)，一個(gè)媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子，怎么樣?。俊睅煟豪蠣敔斒窃趺凑f的？（學(xué)生齊讀老爺爺說的話）師指板書引出課前疑問：為什么明明是三個(gè)兒子，老爺爺怎么說是一個(gè)兒子呢？ 多找?guī)孜粚W(xué)生說。生：作為兒子就應(yīng)該幫助媽媽，體諒媽媽。如果前兩個(gè)兒子再具備第三個(gè)兒子身上的美德，他們會更優(yōu)秀。學(xué)完了這篇課文，我相信同學(xué)們一定會有自己新的感受，下面咱們帶著各自不同的感受一起讀一讀這篇課文。故事展示。課后反思： 1．本節(jié)課我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，例如認(rèn)識生字的過程，利用一個(gè)手里拿著寫有漢語拼音氣球的天使，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生加深對生字的認(rèn)識。2．本節(jié)課我特別注重讀的訓(xùn)練，特別是對重點(diǎn)句、段、詞的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中學(xué)習(xí)。4．教學(xué)方法每個(gè)環(huán)節(jié)各有不同。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過抓住第三個(gè)孩子的幾個(gè)動作來體會他的品質(zhì)，讓學(xué)生從中受到感悟、啟發(fā)。1．師:請聽老師為大家講述這個(gè)故事.(師配樂有感情地背誦全文，生細(xì)心聽)2．師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?生:老師,我想知道為什么明明是三個(gè)兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個(gè)兒子?生:老爺爺所說的這個(gè)兒子究竟是哪個(gè)兒子?(師根據(jù)提出的問題隨機(jī)板書)3．師:。生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。4．師:同學(xué)們的讀書習(xí)慣非常好。（課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件）請看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。師:熟悉了這些生字,相信我們會把這篇課文讀得更通順,、細(xì)讀課文、讀中悟情1．師:剛才看到同學(xué)們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三個(gè)媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱膬鹤拥?。（生拿起筆找、畫）師:誰來說說他們在課文的哪幾段,讀給大家聽一聽。2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)師：請問這位媽媽你在說這句話時(shí)是什么心情? 生：很自豪。師:你真會抓住重點(diǎn)詞來體會。（生上臺板書）生：你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎？（找三四個(gè)同學(xué)讀.，生聲情并茂地讀這句話）師：誰來評價(jià)一下他讀得怎么樣? 師：自豪感在你的朗讀中。2．師：聽了第一位媽媽的話，第二位媽媽也毫不示弱，她是怎樣夸自己的兒子的？他兒子的特長是什么？生：第二位媽媽更自豪，她說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。師隨機(jī)板書：好聽極了。誰再來讀一讀 ？（找兩三位同學(xué)說）師；你們讀得好聽極了！誰還會用“。生：媽媽給我買的衣服漂亮極了。師：老師發(fā)現(xiàn)你們的語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，你們真是棒極了！3．師：聽了前兩位媽媽的話，第三位媽媽是什么反應(yīng)？生：她什么也沒說?！?．師小結(jié)：下面由我來做旁白，咱們來分角色來朗讀三個(gè)媽媽的話。5．師：三個(gè)媽媽打完水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在他們后邊慢慢的走著。生：我覺得媽媽太累了，我真想上去幫一把。生：看到您這么辛苦，我真想上去幫您一把呀！師：好，下面咱們這樣，都來模擬一下媽媽提水的情景。（生開始模仿動作，并且很興奮）師：說說你現(xiàn)在的感受。生：不累。（時(shí)間又進(jìn)行了兩分鐘，許多同學(xué)支持不住了）師：說說你們現(xiàn)在的感受。下面拿起書，帶著現(xiàn)在的感受咱們再讀第八段。這是迎面走來三個(gè)孩子。師：誰來讀一讀？（多媒體出示三個(gè)孩子的表現(xiàn)）咱們一起來看第三個(gè)孩子的表現(xiàn)，這一段用了幾個(gè)表示動作的詞，誰能找出來？ 生：跑、接、提師：從這一句話里我們能看出這個(gè)孩子什么樣的品質(zhì)？ 生：他很懂事，特別體諒媽媽。這一段里用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞“一個(gè)。另一個(gè)。師：生活中除了“一個(gè)。另一個(gè)。一只。”、“一串。另一串。等等。生：葡萄架上有三串葡萄，一串是青的，一串是紅的，另一串紫紅紫紅的。8．展開討論：其他兩個(gè)兒子怎么就不是媽媽的兒子？（正反兩方展開辯論）生：前兩