【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子，指的是哪一個(gè)？（指名讀，之后齊讀）過(guò)渡：我覺(jué)得你們讀“沉甸甸”最好，想一想，從課文的什么地方，可以知道水桶很重很重？（學(xué)生在第8自然段中找出了“沉甸甸”三個(gè)字）（四）學(xué)習(xí)第8自然段（學(xué)生沒(méi)有讀出“沉甸甸”的意味。）2.（讓學(xué)生親自提一桶水，感受一桶水的真正重量）讓學(xué)生親身感受一桶沉甸甸的水，引導(dǎo)讀出感受。4.（指名讀、男女生賽讀）有感情的朗讀。（五）升華主題過(guò)渡：你看，多沉的水桶呀，小男孩可心疼媽媽了，只有這個(gè)孩子感受到媽媽的辛苦，他這樣做（引讀第11自然段）。？（根據(jù)學(xué)生回答板書：愛(ài)心、關(guān)心、孝順、懂事等詞語(yǔ)），老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子？小結(jié)：同學(xué)們，你們看，當(dāng)三個(gè)媽媽非常疲倦地向三個(gè)兒子走來(lái)，一個(gè)有副好嗓子的兒子只顧著唱歌，既聰明力氣又大的兒子卻顧著翻跟頭玩，這兩個(gè)兒子做為孩子，他們都非常優(yōu)秀，可做為兒子，在當(dāng)時(shí)，他們只顧著表現(xiàn)自己，思毫沒(méi)有理會(huì)已經(jīng)非常疲勞的媽媽，只有這個(gè)沒(méi)什么特別的兒子，跑過(guò)來(lái)接過(guò)媽媽手中的水桶，他也許不會(huì)翻好看的跟頭，也許不會(huì)唱?jiǎng)勇牭母?，但他知道用?shí)際行動(dòng)來(lái)幫助媽媽分擔(dān)生活中困難。所以，老爺爺覺(jué)得，只有這樣的兒子，才是真正的兒子（出示“真正的”字卡），大家明白了嗎？過(guò)渡：是啊，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦?。W(xué)了這個(gè)故事，我們也知道了只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子。同學(xué)們，現(xiàn)在生活條件好了，水桶是不用你們提了，你覺(jué)得從今天開始你可以幫爸爸媽媽做什么事來(lái)孝敬他們呢？（指名答）四、課后總結(jié)，課后作業(yè)。孝敬父母是中華民族的美德，作為子女，不能忘記父母的養(yǎng)育之恩，應(yīng)從小幫父母做力所能及的事，所以老師希望，我們的同學(xué)，從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。讓我們都成為父母心中真正的好孩子。第四篇：《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固、復(fù)習(xí)生字。2．能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3．欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點(diǎn)：明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)只看到一個(gè)兒子。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：分角色表演讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)分配：第二課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)生字1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了第23課的生字，你們還記得它們嗎？（出示課件）你們看，生字寶寶們已經(jīng)迫不及待地排好隊(duì)等著和你們打招呼呢！你們能大聲地叫出它們的名字嗎？（指名讀生詞）（師夸學(xué)生）你們的聲音可真洪亮?。ㄍㄟ^(guò)復(fù)習(xí)生詞和設(shè)計(jì)夸獎(jiǎng)學(xué)生的環(huán)節(jié)，為提升學(xué)生自信、導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。）（二）生活情景導(dǎo)入1．不僅老師愛(ài)夸你們，你們的媽媽也愛(ài)夸你們！你們的媽媽經(jīng)常怎么夸你們的呢？快說(shuō)給你的同桌聽聽吧。（同桌互相說(shuō)）2．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一邊看大屏幕聽錄音，一邊思考兩個(gè)問(wèn)題： ①課文中的這件事發(fā)生在什么地方？②課文中的哪幾個(gè)自然段描寫了幾位媽媽在議論自己的孩子？（借助這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想說(shuō)話的欲望，讓學(xué)生們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中鍛煉自己，也為學(xué)生們感悟課文中幾位媽媽說(shuō)話時(shí)的心情做鋪墊。）二、新授（一）學(xué)習(xí)1～6自然段1．齊讀第一自然段，指名回答第一個(gè)問(wèn)題：課文中的這件事發(fā)生在什么地方？（井邊）2．指名回答第二個(gè)問(wèn)題：課文中的哪幾個(gè)自然段描寫了幾位媽媽在議論自己的孩子？（2～6自然段）3． 學(xué)生自由地讀2～6自然段，體會(huì)各位媽媽的心情，注意讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。4． 指導(dǎo)朗讀2～6自然段。（1）第一位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指導(dǎo)朗讀）練習(xí)說(shuō)話：既……又……（2）第二位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指導(dǎo)朗讀）（3）前兩位媽媽都覺(jué)得自己的孩子很了不起，夸獎(jiǎng)了他們，第三位媽媽夸自己的孩子了嗎？她為什么不夸自己的孩子？你覺(jué)得這位媽媽的心情怎么樣？（指導(dǎo)朗讀）（4）分角色朗讀課文。（這幾個(gè)自然段的重點(diǎn)在于體會(huì)三位媽媽說(shuō)話時(shí)的不同心情和語(yǔ)氣，因此我采用了讓學(xué)生模仿媽媽夸獎(jiǎng)自己孩子的方式和四人小組分角色朗讀的方式，讓學(xué)生體會(huì)、感悟。）（二）學(xué)習(xí)7～8自然段1．三個(gè)媽媽打完了水，就要走回家去，接下來(lái)發(fā)生了什么事情？讓我們一起來(lái)讀一讀7—8自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（教師范讀）2．你感覺(jué)這一桶水怎么樣？（水很重）你是從哪些詞看出水很重的呀？（電腦顯示；“重”、“晃蕩”、“走走停停”、“酸”、“痛”。）3．誰(shuí)能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦呢？ 4．生活體驗(yàn)：把書包當(dāng)做水桶，提一提，試一試。5．過(guò)渡：通過(guò)剛才的表演，大家覺(jué)得在各位媽媽把水拎回家的時(shí)候，她們最需要的幫助是什么？可是這時(shí)候，當(dāng)三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們的表現(xiàn)卻不都是那么讓人滿意，讓我們一起去看看他們是怎么做的？（隨著社會(huì)的逐步發(fā)展，我們現(xiàn)在的很多孩子已經(jīng)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水井了，更別說(shuō)去提水了。因此，怎樣讓孩子們切實(shí)感受一下提水的滋味，由衷地感受到媽媽提水的艱辛，就成為這兩個(gè)自然段的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，就是讓學(xué)生提一提自己的書包，并且想像一下如果路途很遠(yuǎn)，而且媽媽們一天要提很多趟水，會(huì)是什么感受？通過(guò)實(shí)踐，孩子們的感受很多，說(shuō)得非常感人。）（三）學(xué)習(xí)9～13自然段1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文9～13自然段，用筆圈出三個(gè)兒子的做法。2．分析每個(gè)兒子的做法，交流：你比較喜歡哪個(gè)兒子的做法？為什么？ 3．這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話：一位媽媽問(wèn)老爺爺：“看見(jiàn)了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣?。俊边@位媽媽希望聽到什么樣的回答？而老爺爺又是怎么回答她的？4．質(zhì)疑：讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？（明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子？這個(gè)“兒子”指的是誰(shuí)？）（1）指名回答。（2）小結(jié)：這個(gè)“兒子”指的是一個(gè)關(guān)心媽媽的兒子，一個(gè)懂事的兒子。因?yàn)樵诶蠣敔斂磥?lái)，心中有媽媽，知道怎樣愛(ài)媽媽的兒子才是媽媽的兒子。5．看到這種場(chǎng)景，你想對(duì)文章中的誰(shuí)說(shuō)些什么？（可以對(duì)兒子說(shuō)，可以對(duì)這幾個(gè)媽媽說(shuō)，