【正文】 敢到前面來讀？（你們倆表現(xiàn)的真棒?。┞犃死蠣敔?shù)脑挘銈冇惺裁床幻靼椎膯?？來問一問這位老爺爺？老爺爺看到的是哪個(gè)兒子？ 是??！在老爺爺眼里，只有懂事、孝順父母的孩子才是真正的兒子。文中的三個(gè)兒子你喜歡哪一個(gè)？為什么？那其他取得兩個(gè)兒子就不好了嗎？他們都是非常優(yōu)秀，可是作為兒子呢？他們?nèi)鄙倭耸裁矗繉?，缺少孝心。（板書：孝順）四、總結(jié)反思。老師真心希望你們能言行一致，把這美好的祥發(fā)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，做一個(gè)好孩子。孝心就是媽媽提水時(shí)深處的一雙手，孝心就是給下班回到家的父母遞上一杯熱茶，孝心就是給勞累了一天的父母捶一錘背，洗一洗腳，幫他們擦一擦桌子，拖一拖地。相信你一定能做到。本課教學(xué)中，不必給二年級的孩子們講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子”這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論，認(rèn)識(shí)到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母，孝敬父母。朗讀、理解課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心孝順父母。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，體會(huì)媽媽的辛苦。學(xué)生：寫錯(cuò)了，應(yīng)該是三個(gè)兒子。二、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 小組學(xué)習(xí)：小組合作：讀課文，標(biāo)、圈、讀、注。（小火車形式讀，點(diǎn)讀。）重點(diǎn)指導(dǎo)：既 拎 晃 甸（說說字的結(jié)構(gòu)，自己的識(shí)記方法，怎樣寫更漂亮）范寫既，學(xué)生書空。四、自讀自悟，了解課文大意。請大家說說你從中讀出了什么？三位媽媽去打水了，雖然水桶沉甸甸的，但她們的收里卻是很驕傲的，因?yàn)樗麄兊膬鹤幼屗齻兒茯湴痢５谌骸度齻€(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)需要兩課時(shí)，第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容；把課文讀正確、讀通順、讀流利；認(rèn)識(shí)生字新詞，并能正確書寫。（二）、過程與方法：分角色朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解老爺爺?shù)脑?，受到孝敬父母的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解“老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子”。），來減輕父母的負(fù)擔(dān)，老師聽了為你們感到高興?，F(xiàn)在咱們一起去認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)兒子，看看“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子”呢？二、自讀課文，檢查生字詞（提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）三、學(xué)習(xí)課文過渡：故事中有三個(gè)兒子，他們在媽媽眼里是怎樣的三個(gè)兒子呢？（一）學(xué)習(xí)課文17自然段，用“——”畫出媽媽評價(jià)兒子的話（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）、二個(gè)媽媽的話（二）學(xué)習(xí)第13段過渡：現(xiàn)在，在家都知道了三位媽媽是怎樣評價(jià)自己兒子的，那故事中的老爺爺又是怎么說的？趕快到課文中找一找老爺爺說的話。），你們有什么問題想提出來呢？（指名答）過渡：是呀，三個(gè)媽媽有三個(gè)兒子，對兒子也有三種不同的評價(jià)，明明三個(gè)兒子都在老爺爺眼前，他為什么說只看見一個(gè)呢？難道他的眼花了？（1）出示掛圖，說說三個(gè)兒子在干什么？（指名答）（2）用一個(gè)（只）……一個(gè)（只）……另一個(gè)（只）……”的句型練習(xí)說話（三）學(xué)習(xí)9——11自然段，在文中找出三個(gè)兒子看見媽媽提水來時(shí)的表現(xiàn)的句子，并用“﹏﹏”畫出，全體讀三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子：老爺爺說只看見一個(gè)兒子，指的是哪一個(gè)？（指名讀，之后齊讀）過渡：我覺得你們讀“沉甸甸”最好，想一想，從課文的什么地方，可以知道水桶很重很重？（學(xué)生在第8自然段中找出了“沉甸甸”三個(gè)字）（四）學(xué)習(xí)第8自然段（學(xué)生沒有讀出“沉甸甸”的意味。（五）升華主題過渡：你看，多沉的水桶呀，小男孩可心疼媽媽了，只有這個(gè)孩子感受到媽媽的辛苦，他這樣做（引讀第11自然段）。所以，老爺爺覺得，只有這樣的兒子，才是真正的兒子（出示“真正的”字卡），大家明白了嗎？過渡：是啊，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦??！學(xué)了這個(gè)故事，我們也知道了只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子。孝敬父母是中華民族的美德，作為子女，不能忘記父母的養(yǎng)育之恩，應(yīng)從小幫父母做力所能及的事，所以老師希望，我們的同學(xué)，從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。第四篇：《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固、復(fù)習(xí)生字。3．欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)分配：第二課時(shí)教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)生字1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了第23課的生字，你們還記得它們嗎？（出示課件）你們看，生字寶寶們已經(jīng)迫不及待地排好隊(duì)等著和你們打招呼呢！你們能大聲地叫出它們的名字嗎？（指名讀生詞）（師夸學(xué)生）你們的聲音可真洪亮?。ㄍㄟ^復(fù)習(xí)生詞和設(shè)計(jì)夸獎(jiǎng)學(xué)生的環(huán)節(jié)，為提升學(xué)生自信、導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。（同桌互相說）2．現(xiàn)在請小朋友們一邊看大屏幕聽錄音，一邊思考兩個(gè)問題： ①課文中的這件事發(fā)生在什么地方？②課文中的哪幾個(gè)自然段描寫了幾位媽媽在議論自己的孩子？（借助這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想說話的欲望，讓學(xué)生們在口語交際中鍛煉自己，也為學(xué)生們感悟課文中幾位媽媽說話時(shí)的心情做鋪墊。4． 指導(dǎo)朗讀2～6自然段。（這幾個(gè)自然段的重點(diǎn)在于體會(huì)三位媽媽說話時(shí)的不同心情和語氣，因此我采用了讓學(xué)生模仿媽媽夸獎(jiǎng)自己孩子的方式和四人小組分角色朗讀的方式，讓學(xué)生體會(huì)、感悟。（教師范讀）2．你感覺這一桶水怎么樣？（水很重）你是從哪些詞看出水很重的呀？（電腦顯示；“重”、“晃蕩”、“走走停?！?、“酸”、“痛”。5．過渡：通過剛才的表演，大家覺得在各位媽媽把水拎回家的時(shí)候，她們最需要的幫助是什么？可是這時(shí)候，當(dāng)三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們的表現(xiàn)卻不都是那么讓人滿意，讓我們一起去看看他們是怎么做的？（隨著社會(huì)的逐步發(fā)展，我們現(xiàn)在的很多孩子已經(jīng)沒有見過水井了，更別說去提水了。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，就是讓學(xué)生提一提自己的書包，并且想像一下如果路途很遠(yuǎn)，而且媽媽們一天要提很多趟水，會(huì)是什么感受？通過實(shí)