【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?。ㄍㄟ^(guò)復(fù)習(xí)生詞和設(shè)計(jì)夸獎(jiǎng)學(xué)生的環(huán)節(jié)，為提升學(xué)生自信、導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。）（二）生活情景導(dǎo)入1．不僅老師愛(ài)夸你們，你們的媽媽也愛(ài)夸你們！你們的媽媽經(jīng)常怎么夸你們的呢？快說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。（同桌互相說(shuō)）2．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一邊看大屏幕聽(tīng)錄音，一邊思考兩個(gè)問(wèn)題： ①課文中的這件事發(fā)生在什么地方？②課文中的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了幾位媽媽在議論自己的孩子？（借助這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想說(shuō)話的欲望，讓學(xué)生們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中鍛煉自己，也為學(xué)生們感悟課文中幾位媽媽說(shuō)話時(shí)的心情做鋪墊。）二、新授（一）學(xué)習(xí)1～6自然段1．齊讀第一自然段，指名回答第一個(gè)問(wèn)題：課文中的這件事發(fā)生在什么地方？（井邊）2．指名回答第二個(gè)問(wèn)題：課文中的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了幾位媽媽在議論自己的孩子？（2～6自然段）3． 學(xué)生自由地讀2～6自然段，體會(huì)各位媽媽的心情，注意讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。4． 指導(dǎo)朗讀2～6自然段。（1）第一位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指導(dǎo)朗讀）練習(xí)說(shuō)話：既……又……（2）第二位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指導(dǎo)朗讀）（3）前兩位媽媽都覺(jué)得自己的孩子很了不起，夸獎(jiǎng)了他們，第三位媽媽夸自己的孩子了嗎？她為什么不夸自己的孩子？你覺(jué)得這位媽媽的心情怎么樣？（指導(dǎo)朗讀）（4）分角色朗讀課文。（這幾個(gè)自然段的重點(diǎn)在于體會(huì)三位媽媽說(shuō)話時(shí)的不同心情和語(yǔ)氣，因此我采用了讓學(xué)生模仿媽媽夸獎(jiǎng)自己孩子的方式和四人小組分角色朗讀的方式，讓學(xué)生體會(huì)、感悟。）（二）學(xué)習(xí)7～8自然段1．三個(gè)媽媽打完了水，就要走回家去，接下來(lái)發(fā)生了什么事情？讓我們一起來(lái)讀一讀7—8自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（教師范讀）2．你感覺(jué)這一桶水怎么樣？（水很重）你是從哪些詞看出水很重的呀？（電腦顯示；“重”、“晃蕩”、“走走停?！薄ⅰ八帷?、“痛”。）3．誰(shuí)能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦呢？ 4．生活體驗(yàn)：把書(shū)包當(dāng)做水桶，提一提，試一試。5．過(guò)渡：通過(guò)剛才的表演，大家覺(jué)得在各位媽媽把水拎回家的時(shí)候，她們最需要的幫助是什么？可是這時(shí)候，當(dāng)三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們的表現(xiàn)卻不都是那么讓人滿意，讓我們一起去看看他們是怎么做的？（隨著社會(huì)的逐步發(fā)展，我們現(xiàn)在的很多孩子已經(jīng)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水井了，更別說(shuō)去提水了。因此，怎樣讓孩子們切實(shí)感受一下提水的滋味，由衷地感受到媽媽提水的艱辛，就成為這兩個(gè)自然段的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，就是讓學(xué)生提一提自己的書(shū)包，并且想像一下如果路途很遠(yuǎn)，而且媽媽們一天要提很多趟水，會(huì)是什么感受？通過(guò)實(shí)踐，孩子們的感受很多，說(shuō)得非常感人。）（三）學(xué)習(xí)9～13自然段1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文9～13自然段，用筆圈出三個(gè)兒子的做法。2．分析每個(gè)兒子的做法，交流：你比較喜歡哪個(gè)兒子的做法？為什么？ 3．這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話：一位媽媽問(wèn)老爺爺：“看見(jiàn)了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣?。俊边@位媽媽希望聽(tīng)到什么樣的回答？而老爺爺又是怎么回答她的？4．質(zhì)疑：讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？（明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子？這個(gè)“兒子”指的是誰(shuí)？）（1）指名回答。（2）小結(jié)：這個(gè)“兒子”指的是一個(gè)關(guān)心媽媽的兒子，一個(gè)懂事的兒子。因?yàn)樵诶蠣敔斂磥?lái)，心中有媽媽?zhuān)涝鯓訍?ài)媽媽的兒子才是媽媽的兒子。5．看到這種場(chǎng)景，你想對(duì)文章中的誰(shuí)說(shuō)些什么？（可以對(duì)兒子說(shuō)，可以對(duì)這幾個(gè)媽媽說(shuō)，還可以對(duì)老爺爺說(shuō)。）6．續(xù)編故事：在老爺爺?shù)膯l(fā)下，在大家的幫助下，前兩個(gè)兒子一定會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足，變成體貼媽媽的孩子。下面還會(huì)發(fā)生什么事，文章里沒(méi)有寫(xiě)，你能繼續(xù)把故事編下去嗎？（小組討論）小組匯報(bào)。三、升華主題：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么感觸？你覺(jué)得我們還可以為媽媽做些什么？四、全課總結(jié)：媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，但我們不能因?yàn)閶寢専o(wú)私的愛(ài)而忽視對(duì)媽媽的回報(bào)——一封充滿激情的書(shū)信，一張得了滿分的試卷，一次溫馨的交流，甚至一杯熱茶，一個(gè)眼神，都足以讓我們的媽媽欣慰……愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，讓我們用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)吧！五、作業(yè)每天至少為媽媽做一件事。（通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步具備了是非觀，讓他們?cè)u(píng)判哪個(gè)兒子懂事已經(jīng)不成問(wèn)題。關(guān)鍵是怎么樣讓他們能把課文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，懂得怎樣在生活中去孝敬父母，真正地成為體貼父母的孩子，這一點(diǎn)很難。所以，結(jié)合我們學(xué)校開(kāi)展的“三八孝敬周活動(dòng)”，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生談體會(huì)的環(huán)節(jié)，并通過(guò)升華主題，達(dá)到渲染學(xué)生感情的目的，為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)做好鋪墊。）第四篇：《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)百善中心小學(xué)陳靜課前交流：齊誦三字經(jīng)，唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》一導(dǎo)入孩子們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事，他的名字是指黑板，讀：三個(gè)兒子不僅“子”要讀成輕聲，“個(gè)”也可以讀輕一些。這三個(gè)兒子到底有怎樣的故事呢？想知道嗎？（想）那好，就讓我們快快走入故事中吧，課后的小海馬會(huì)幫助我們讀好讀順課文的，當(dāng)然，遇到小海馬里的生字我們可要多讀幾遍喲。還有讀完的孩子可別忘了給老師揮揮你的小手喲！開(kāi)始吧。二、學(xué)習(xí)字詞為了讀好學(xué)好課文，咱們先和詞語(yǔ)寶寶們交個(gè)朋友好不好？（好）【課件出示帶拼音的生字，】指名讀，（兩個(gè)）強(qiáng)調(diào)是后鼻音居多讀時(shí)聲音盡量向后靠，領(lǐng)讀交流識(shí)字方法。漢字其實(shí)很神奇的喲，單個(gè)字讀這個(gè)聲調(diào)，組詞了就不一定讀這個(gè)聲調(diào)了喲。下面呀，咱們就來(lái)感受一下漢字的奇妙之處。請(qǐng)讀：出示詞卡：拎水桶，嗓子，聰明，晃蕩，沉甸甸，胳膊指名讀，領(lǐng)讀。其中穿插A、沉甸甸的甸讀音變了，在這兒讀第一聲，這是ABB式的詞語(yǔ)，誰(shuí)也能一口氣說(shuō)出三個(gè)？B、連讀嗓子胳膊晃蕩，第二個(gè)字都變調(diào)，變成輕聲了。“胳膊”來(lái)拍一拍你的胳膊，這兩個(gè)字都是月字旁，過(guò)去呀，月字旁又叫肉月旁，帶這個(gè)偏旁的字大都和身體有關(guān)的，開(kāi)火車(chē)快速說(shuō)三個(gè)。C、聰明，大家看看聰這個(gè)字會(huì)說(shuō)話，不信你看，這個(gè)字除了是耳字旁，里面還有咱們身體的哪部分呢？對(duì)了，耳朵會(huì)聽(tīng)，眼睛會(huì)看，小嘴能說(shuō)，心會(huì)思考，就是聰明的孩子了，就一定能把學(xué)習(xí)搞好的。老師呀，今天就想把這個(gè)聰字送給你們這些可愛(ài)的孩子們，來(lái)，伸出你的右手，張開(kāi)你的左手，我在黑板上寫(xiě)，你們?cè)谧笫中睦飳?xiě)，一齊來(lái)，跟我說(shuō)跟我寫(xiě)，左邊一個(gè)耳字旁，耳朵要會(huì)聽(tīng)，兩只眼睛會(huì)觀察，一張口能表達(dá)，還要學(xué)會(huì)用心思考。這樣的孩子就是聰明的孩子。寫(xiě)好了嗎？（寫(xiě)好了）把你的左手攥緊了，我們就都是聰明的孩子了?，F(xiàn)在拿起筆來(lái)，在課本上的田字格描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)吧。注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，身體一定要坐正，寫(xiě)完的同學(xué)和范子對(duì)照一下，筆畫(huà)不夠好，認(rèn)真改一改，要做到一看二寫(xiě)三對(duì)照，一遍更比一遍好才行。再齊讀詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文看來(lái)，你們已經(jīng)和這些詞語(yǔ)寶寶交上了朋友，接下來(lái)，有信心讀好課文嗎？（有）看著大家有這么大的學(xué)習(xí)熱情，老師也想讀了，可是這篇課文太長(zhǎng)了，誰(shuí)愿意幫助老師，和我來(lái)接讀課文嗎？這么多呀，真好，謝謝。相信我們讀的認(rèn)真，聽(tīng)得也會(huì)很認(rèn)真。在領(lǐng)讀的過(guò)程中讀好三位媽媽的話（前兩位自豪，聲音里都透著驕傲，后一位平淡些，正常的語(yǔ)氣語(yǔ)速去讀就可以了。）【邊讀邊貼圖。（三個(gè)兒子圖及及前兩位媽媽的話）】看圖說(shuō)話練習(xí)，初識(shí)三個(gè)兒子。三位媽媽口中的兒子長(zhǎng)什么樣呀？想看看嗎？咱們書(shū)上就有，請(qǐng)看課文插圖。瞧！這就是課文中的三個(gè)兒子，看看他們各自