20xx教案人教版小學二年級三個兒子說課設計(編輯修改稿)
2025-01-25 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 必須將課堂與生活進展有效地整合?！度齻€兒子》一文教學中，要積極引導學生聯(lián)絡生活實際，從本身與父母的關系說起，說平日父母是如何關愛本人的，也談本人在父母繁忙時的一些做法。讀書入境法朗讀是十會陳舊而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調(diào)要讓學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素養(yǎng)的全面提升。學習《三個兒子》過程中，要著力創(chuàng)設情境，開展多層次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀，個人讀、小組讀、齊讀，指名讀、競賽讀、分角色讀等等，讓學生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情感的陶冶，從而優(yōu)化本身的綜合素養(yǎng)。合作探究法新課程尤其倡導要培養(yǎng)學生的個人認識和團體協(xié)作才能，在多維互動的學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。課中，我屢次組織學生小組合作學習，在個體感悟的根底上，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。如小組討論：為什么老爺爺說只看到一個兒子？多元評價法在課堂學習評價中，我嘗試讓自評與他評、師評與生評相結(jié)合，讓評價主體多元；讓總結(jié)性與商討性評價相結(jié)合，讓評價方式多元；讓定性評價與定量評價，讓評價工程多元。通過積極、有效的評價，進一步激發(fā)學生的學習
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