【文章內(nèi)容簡介】 （好甜美的笑容呢）積極舉手（我們班的孩子都是上課積極舉手的孩子）認(rèn)真傾聽（手勢，都是會傾聽的孩子）坐端正（好習(xí)慣的孩子）哈哈大笑 『設(shè)計意圖』：課前小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入輕松愉快的教學(xué)氛圍。（二）導(dǎo)入新課：齊讀課題。（三）、自讀自悟，合作研討，體驗閱讀內(nèi)容。三個媽媽分別是怎么評價自己的孩子的，請你仔細(xì)讀課文，用橫線劃出媽媽評價的話。指生朗讀三個媽媽的話。交流一：（利用多媒體課件，出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！保涸O(shè)計意圖 』：引出第一個孩子的特點：聰明有力 交流二：（利用多媒體課件，出示第二個媽媽的話：“我的兒子唱 起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！保涸O(shè)計意圖 』：引出第二孩子的特點：有一副好嗓子 交流三：（利用多媒體課件，出示第三個媽媽的話。：“有什么可說的，他沒有說很么特別的地方?！保涸O(shè)計意圖 』：引出第三孩子的特點：沒有特別比較媽媽的話有什么不同。（自讀體會——匯報交流——男女生讀）『設(shè)計意圖 』：讓學(xué)生在自讀的情況下體會，引導(dǎo)孩子體會出前兩個媽媽是在夸自己的兒子，第三個媽媽沒有夸，為接下來的感情朗讀打基礎(chǔ)。你把自己就當(dāng)成媽媽，去讀一讀媽媽的話，讀出媽媽的感情來。（指生讀——師生合作讀）『設(shè)計意圖 』：這個環(huán)節(jié)，看似簡單，其實是必不可少的，孩子們在自讀的基礎(chǔ)上，找到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容：前兩個媽媽夸獎孩子的話。在自悟的基礎(chǔ)上，把自己就當(dāng)成媽媽來讀，讀出媽媽的語氣和神態(tài)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓孩子們更進(jìn)一步地把自己轉(zhuǎn)化成媽媽的角色，讀了以后訪問同學(xué)，其實時時處處都在提醒他們：你說的話是媽媽說的話。這樣挖掘內(nèi)心的交流，讓孩子們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己的孩子的時候是怎樣的驕傲和自豪。然后再自由練讀，提供練習(xí)提高的空間，試圖把“授之以魚”轉(zhuǎn)換成“受之以漁場”。（四）、朗讀交流：三個媽媽打完水拎著水桶回家去，這時，三個兒子迎面跑來，他們是怎么做的呢？匯報找到的相關(guān)語句。(指生匯報，師出示PPT文字)『設(shè)計意圖』：鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力圈出動詞（指生匯報，師出示貼圖）『設(shè)計意圖』：我在出示貼圖的時候把表現(xiàn)動作的詞表演出來，讓學(xué)生直觀理解這些表示動作的詞，同時用精美的圖片吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。交流提高：生讀句子，關(guān)注表現(xiàn)動作的詞體會三個兒子的不同表現(xiàn)。（男女生讀——男女生合作讀——師生合作讀）『設(shè)計意圖』：通過閱讀突出表現(xiàn)動作的詞，體會出三個兒子的不同表現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生的語感和閱讀理解能力。（五）、自主發(fā)現(xiàn)。再仔細(xì)讀讀這三個句子，哪三個詞，把三個兒子的不同做法，有順序的連起來了呢？生匯報板書“一個......一個......另一個.....”。講解“一個......一個......另一個.....”。生看圖用“一個......一個......另一個.....”說話?！涸O(shè)計意圖』：讓學(xué)生找到 “一個......一個......另一個.....”這個句式在文中的位置，給學(xué)生講解這個句式后并及時的播出圖片讓學(xué)生看圖說話，進(jìn)行一個輕松簡單的句式鍛煉，令學(xué)生在生活中也能靈活運用這個句式。從三個孩子的不同表現(xiàn)引出第三個兒子為什么這樣做，進(jìn)而體會老爺爺為什么說“只看到一個兒子”，病來認(rèn)識這是個怎樣的兒子。生匯報（因為很懂事、很有孝心......）從這個孩子很懂事，是因為他看到了——，進(jìn)而引出【出示句子：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！?『設(shè)計意圖』：從中認(rèn)識這個孝順的兒子，并帶著問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！钡膬?nèi)容，引出下面的感情體驗教學(xué)。（六）朗讀體會【出示句子：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！可杂勺x。師范讀，生跟讀（配樂）。生說體會?！涸O(shè)計意圖』：讓學(xué)生在緩慢的閱讀節(jié)湊下感受母親的辛苦，并把自己的感受說出來，表達(dá)對母親關(guān)心的一份心情，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行情感教育的目的。（七）體會老爺爺說只看到一個兒子后，三個兒子的感受與做法。指生說三個兒子的感受與做法。出示句式“聽了老爺爺?shù)脑?，孩子們一個......一個......另一個......”，來說話?！涸O(shè)計意圖』：緊密結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生知道前兩個兒子都懂得孝順自己的媽媽了，從而引出本課的主題感情——孝。（八）課文小結(jié)：父母給了我們生命，養(yǎng)育我們不容易，作為兒女，我們也要像父母關(guān)心我們一樣時時處處體貼父母，關(guān)心父母，孝敬父母，只有懂得媽媽的需要，懂得愛自己的媽媽，孝敬自己父母的孩子“才是真正的孩子”。從古到今，從中國到外國，都有許多這樣的故事。下面讓我們走近語文主題叢書中的另一篇文章《幸福的感覺》，再來感受一下什么是真正的兒子吧。（九）拓展閱讀《幸福的感覺》默讀文章，找出喬治媽媽夸喬治的話讀一讀。文中喬治的哪些地方使你感受最深的？畫一畫，與同學(xué)分享。生自由讀。生匯報。『設(shè)計意圖』：通過拓展閱讀中喬治把全部草莓留給媽媽這個故事，讓孩子懂得要孝敬父母，感受什么是真正的兒子。（十）課堂總結(jié)：師小結(jié)：孝敬父母就是提一桶水這么簡單。孝敬父母就是把全部的草莓留給媽媽這么簡單。孝敬父母就是媽媽下班回到家里的時候，孩子遞過來的拖鞋。孝敬父母就是在家勤勞地掃地；孝敬父母就是在給爺爺捶背。給奶奶洗腳?！度纸?jīng)》里說，“為人子，方少時，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”。這里面說的最重要的就是這個“執(zhí)”字，“執(zhí)”就是實際行動，就是做出來，把對父母的孝敬通過行動做出來。這就是《三個兒子》中的第三個兒子和《幸福的感覺》中的喬治。課后請同學(xué)們繼續(xù)閱讀《黃香扇把溫席》《臥冰求鯉》《 陸績?yōu)槟覆亻佟贰短J衣順母》。（配樂）『設(shè)計意圖』：通學(xué)習(xí)了本篇文章與拓展閱讀，讓孩子看到通過身邊的小事也能夠做到孝敬父母。通過感受《三字經(jīng)》里的孝的詮釋，讓孩子明白懂得要孝敬父母，幫助父母做力所能及的事的道理。第四篇：二年級下冊《三個兒子》第一課時教案二年級下冊《三個兒子》第一課時教案【教學(xué)目標(biāo)】．認(rèn)識6個生字，探究漢字部件表音和表意的規(guī)律。規(guī)范、端正、整潔地書寫“胳”“膊”“拎”“桶”4個字，探究漢字部件細(xì)小的變化規(guī)律，從而感受漢字的形體美。2．在文本語境中知道“一個……又一個……另一個……”的表達(dá)作用，并在運用中提升表達(dá)能力。3．正確地朗讀課文，讀好人物語言。【教學(xué)重點】．認(rèn)識6個生字，寫好4個字。2．知道“一個……又一個……另一個……”的表達(dá)作用?！窘虒W(xué)難點】．在識字、寫字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律、記憶特例。2．在運用中提升表達(dá)能力。【設(shè)計理念