【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （好甜美的笑容呢）積極舉手（我們班的孩子都是上課積極舉手的孩子）認(rèn)真傾聽(tīng)（手勢(shì)，都是會(huì)傾聽(tīng)的孩子）坐端正（好習(xí)慣的孩子）哈哈大笑 『設(shè)計(jì)意圖』：課前小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入輕松愉快的教學(xué)氛圍。（二）導(dǎo)入新課：齊讀課題。（三）、自讀自悟，合作研討，體驗(yàn)閱讀內(nèi)容。三個(gè)媽媽分別是怎么評(píng)價(jià)自己的孩子的，請(qǐng)你仔細(xì)讀課文，用橫線劃出媽媽評(píng)價(jià)的話。指生朗讀三個(gè)媽媽的話。交流一：（利用多媒體課件，出示第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！保涸O(shè)計(jì)意圖 』：引出第一個(gè)孩子的特點(diǎn)：聰明有力 交流二：（利用多媒體課件，出示第二個(gè)媽媽的話：“我的兒子唱 起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！保涸O(shè)計(jì)意圖 』：引出第二孩子的特點(diǎn)：有一副好嗓子 交流三：（利用多媒體課件，出示第三個(gè)媽媽的話。：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有說(shuō)很么特別的地方。”）『設(shè)計(jì)意圖 』：引出第三孩子的特點(diǎn)：沒(méi)有特別比較媽媽的話有什么不同。（自讀體會(huì)——匯報(bào)交流——男女生讀）『設(shè)計(jì)意圖 』：讓學(xué)生在自讀的情況下體會(huì)，引導(dǎo)孩子體會(huì)出前兩個(gè)媽媽是在夸自己的兒子，第三個(gè)媽媽沒(méi)有夸，為接下來(lái)的感情朗讀打基礎(chǔ)。你把自己就當(dāng)成媽媽，去讀一讀媽媽的話，讀出媽媽的感情來(lái)。（指生讀——師生合作讀）『設(shè)計(jì)意圖 』：這個(gè)環(huán)節(jié)，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是必不可少的，孩子們?cè)谧宰x的基礎(chǔ)上，找到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容：前兩個(gè)媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話。在自悟的基礎(chǔ)上，把自己就當(dāng)成媽媽來(lái)讀，讀出媽媽的語(yǔ)氣和神態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓孩子們更進(jìn)一步地把自己轉(zhuǎn)化成媽媽的角色，讀了以后訪問(wèn)同學(xué)，其實(shí)時(shí)時(shí)處處都在提醒他們：你說(shuō)的話是媽媽說(shuō)的話。這樣挖掘內(nèi)心的交流，讓孩子們很快就體會(huì)到作為一個(gè)媽媽在介紹自己的孩子的時(shí)候是怎樣的驕傲和自豪。然后再自由練讀，提供練習(xí)提高的空間，試圖把“授之以魚(yú)”轉(zhuǎn)換成“受之以漁場(chǎng)”。（四）、朗讀交流：三個(gè)媽媽打完水拎著水桶回家去，這時(shí)，三個(gè)兒子迎面跑來(lái)，他們是怎么做的呢？匯報(bào)找到的相關(guān)語(yǔ)句。(指生匯報(bào)，師出示PPT文字)『設(shè)計(jì)意圖』：鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力圈出動(dòng)詞（指生匯報(bào)，師出示貼圖）『設(shè)計(jì)意圖』：我在出示貼圖的時(shí)候把表現(xiàn)動(dòng)作的詞表演出來(lái)，讓學(xué)生直觀理解這些表示動(dòng)作的詞，同時(shí)用精美的圖片吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。交流提高：生讀句子，關(guān)注表現(xiàn)動(dòng)作的詞體會(huì)三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)。（男女生讀——男女生合作讀——師生合作讀）『設(shè)計(jì)意圖』：通過(guò)閱讀突出表現(xiàn)動(dòng)作的詞，體會(huì)出三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀理解能力。（五）、自主發(fā)現(xiàn)。再仔細(xì)讀讀這三個(gè)句子，哪三個(gè)詞，把三個(gè)兒子的不同做法，有順序的連起來(lái)了呢？生匯報(bào)板書(shū)“一個(gè)......一個(gè)......另一個(gè).....”。講解“一個(gè)......一個(gè)......另一個(gè).....”。生看圖用“一個(gè)......一個(gè)......另一個(gè).....”說(shuō)話?！涸O(shè)計(jì)意圖』：讓學(xué)生找到 “一個(gè)......一個(gè)......另一個(gè).....”這個(gè)句式在文中的位置，給學(xué)生講解這個(gè)句式后并及時(shí)的播出圖片讓學(xué)生看圖說(shuō)話，進(jìn)行一個(gè)輕松簡(jiǎn)單的句式鍛煉，令學(xué)生在生活中也能靈活運(yùn)用這個(gè)句式。從三個(gè)孩子的不同表現(xiàn)引出第三個(gè)兒子為什么這樣做，進(jìn)而體會(huì)老爺爺為什么說(shuō)“只看到一個(gè)兒子”，病來(lái)認(rèn)識(shí)這是個(gè)怎樣的兒子。生匯報(bào)（因?yàn)楹芏?、很有孝?.....）從這個(gè)孩子很懂事，是因?yàn)樗吹搅恕?，進(jìn)而引出【出示句子：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。】 『設(shè)計(jì)意圖』：從中認(rèn)識(shí)這個(gè)孝順的兒子，并帶著問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！钡膬?nèi)容，引出下面的感情體驗(yàn)教學(xué)。（六）朗讀體會(huì)【出示句子：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！可杂勺x。師范讀，生跟讀（配樂(lè)）。生說(shuō)體會(huì)?！涸O(shè)計(jì)意圖』：讓學(xué)生在緩慢的閱讀節(jié)湊下感受母親的辛苦，并把自己的感受說(shuō)出來(lái)，表達(dá)對(duì)母親關(guān)心的一份心情，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的目的。（七）體會(huì)老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子后，三個(gè)兒子的感受與做法。指生說(shuō)三個(gè)兒子的感受與做法。出示句式“聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?，孩子們一個(gè)......一個(gè)......另一個(gè)......”，來(lái)說(shuō)話?！涸O(shè)計(jì)意圖』：緊密結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生知道前兩個(gè)兒子都懂得孝順自己的媽媽了，從而引出本課的主題感情——孝。（八）課文小結(jié)：父母給了我們生命，養(yǎng)育我們不容易，作為兒女，我們也要像父母關(guān)心我們一樣時(shí)時(shí)處處體貼父母，關(guān)心父母，孝敬父母，只有懂得媽媽的需要，懂得愛(ài)自己的媽媽，孝敬自己父母的孩子“才是真正的孩子”。從古到今，從中國(guó)到外國(guó)，都有許多這樣的故事。下面讓我們走近語(yǔ)文主題叢書(shū)中的另一篇文章《幸福的感覺(jué)》，再來(lái)感受一下什么是真正的兒子吧。（九）拓展閱讀《幸福的感覺(jué)》默讀文章，找出喬治媽媽夸喬治的話讀一讀。文中喬治的哪些地方使你感受最深的？畫(huà)一畫(huà)，與同學(xué)分享。生自由讀。生匯報(bào)?！涸O(shè)計(jì)意圖』：通過(guò)拓展閱讀中喬治把全部草莓留給媽媽這個(gè)故事，讓孩子懂得要孝敬父母，感受什么是真正的兒子。（十）課堂總結(jié)：師小結(jié)：孝敬父母就是提一桶水這么簡(jiǎn)單。孝敬父母就是把全部的草莓留給媽媽這么簡(jiǎn)單。孝敬父母就是媽媽下班回到家里的時(shí)候，孩子遞過(guò)來(lái)的拖鞋。孝敬父母就是在家勤勞地掃地；孝敬父母就是在給爺爺捶背。給奶奶洗腳?！度纸?jīng)》里說(shuō)，“為人子，方少時(shí)，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”。這里面說(shuō)的最重要的就是這個(gè)“執(zhí)”字，“執(zhí)”就是實(shí)際行動(dòng)，就是做出來(lái)，把對(duì)父母的孝敬通過(guò)行動(dòng)做出來(lái)。這就是《三個(gè)兒子》中的第三個(gè)兒子和《幸福的感覺(jué)》中的喬治。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀《黃香扇把溫席》《臥冰求鯉》《 陸績(jī)?yōu)槟覆亻佟贰短J衣順母》。（配樂(lè)）『設(shè)計(jì)意圖』：通學(xué)習(xí)了本篇文章與拓展閱讀，讓孩子看到通過(guò)身邊的小事也能夠做到孝敬父母。通過(guò)感受《三字經(jīng)》里的孝的詮釋，讓孩子明白懂得要孝敬父母，幫助父母做力所能及的事的道理。第四篇：二年級(jí)下冊(cè)《三個(gè)兒子》第一課時(shí)教案二年級(jí)下冊(cè)《三個(gè)兒子》第一課時(shí)教案【教學(xué)目標(biāo)】．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，探究漢字部件表音和表意的規(guī)律。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“胳”“膊”“拎”“桶”4個(gè)字，探究漢字部件細(xì)小的變化規(guī)律，從而感受漢字的形體美。2．在文本語(yǔ)境中知道“一個(gè)……又一個(gè)……另一個(gè)……”的表達(dá)作用，并在運(yùn)用中提升表達(dá)能力。3．正確地朗讀課文，讀好人物語(yǔ)言。【教學(xué)重點(diǎn)】．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字。2．知道“一個(gè)……又一個(gè)……另一個(gè)……”的表達(dá)作用。【教學(xué)難點(diǎn)】．在識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律、記憶特例。2．在運(yùn)用中提升表達(dá)能力。【設(shè)計(jì)理念