三個兒子第二課時教學設計優(yōu)秀(編輯修改稿)
2024-11-15 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只看到一個兒子，因為他深知，這個“沒有什么特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。二、學情分析二年級學生通過一年的學習，以掌握了一些基本的閱讀能力，學習本課，懂得孝敬父母的道理，多讀用心體會是本課的重點，以讀促悟，學生不難理解。重點指導朗讀，體會到父母的辛苦。做一個愛父母的好孩子。三、教學目標知識和能力能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。理解課文內(nèi)容，并從中收到教育。過程與方法在引導孩子熟讀課文的基礎上，引導學生讀書討論。情感與價值懂得孝敬父母教學重點：讀準人物說話的語氣，體會文中第三個兒子的孝心。教學難點：理解老爺爺為什么說他只看見了一個兒子。教學準備:多媒體課件。第二課時教學過程：一、復習導入復習生字詞。師：孩子們，你們的父母表揚過你們嗎？怎樣表揚的？我們?nèi)タ纯慈齻€兒子的媽媽是怎樣夸她們的兒子，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《三個兒子》（師板書課題《三個兒子》）二、細讀文本、合作探究自讀課文（出示自讀提示：正確、流利的自讀課文。找出三位媽媽夸她們兒子的句子，用標出。）學生匯報：三位媽媽怎樣夸她們的兒子？指導朗讀：怎樣的讀出三位媽媽夸兒子的話？（兩位媽媽是自豪，一位媽媽平穩(wěn)，平和的語氣）指名讀三位媽媽是怎樣提水的？（在課文中找出來）你能讀出媽媽們提水的辛苦嗎？(從第8自然段中“重、晃蕩、走走停停、痛、酸”來體會。)三個兒子看見了，又是怎樣做的？默讀課文，找出三個兒子的做法。說話訓練：一個（只）____________一個（只）________ 另一個（只）_____________說一段話。質(zhì)疑討論:明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子？（小組討論——全班交流）自主評價：三個兒子，你最喜歡誰？為什么？三。拓展閱讀(10分鐘)閱讀資料58頁《愛像小船》、《媽媽，我愛您》、《媽媽笑了》。四、拓展寫作過渡語 ：在生活當中其實孝敬父母真的很簡單，它也就是我們一句關(guān)心的話語，一種理解的眼神，也許我們做不出什么驚天動地的大事，但我們會用點點滴滴的小事來表達我們的真情。拿起筆寫一寫吧！孝敬父母就是??板書設計2三 個 兒 子翻跟頭唱歌提水（好兒子）孝敬父母《三個兒子》教學設計第二課時團 中 學余 永 萍2012年4月23日第四篇：23《三個兒子》第二課時教學設計23《三個兒子》第二課時教學設計教學目標：分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學過程：一、復習生字。生讀生字，并給生字組詞。快速搶讀生字。齊讀。二、學寫生字。齊讀生字。范寫容易寫錯的生字，生認真觀察，認真聽。①請大家注意以下幾點：“拎”字最后一點。“桶”右上的一點，“膊”字右上的一點?！笆帯笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。②生回憶書空以上幾個字。寫美觀。請生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？抽生說師范寫。生練習寫字。三、課后練習。齊讀。說說這段話的意思。三個孩子同時做一件事用“一個?一個?另一個?”的句式來說。自己再讀讀，想一想你能用這個句式再說一句話嗎？四、表演四人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機點撥。重點指導
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