人教版二年級語文下冊三個兒子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、和諧的發(fā)展。 同時，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，語文教學(xué)應(yīng)“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，“鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”，在這樣的大背景下，師生之間的關(guān)系和學(xué)習(xí)的方式從“授之以魚”轉(zhuǎn)變成為“授之以漁”，而更多的人把這樣的關(guān)系又提升了一個高度，致力于把“授之以漁”轉(zhuǎn)變成“授之以漁場”，真正為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展空間，讓孩子們的心靈在真實體驗的天空下自由翱翔。在這樣的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我嘗試設(shè)計并執(zhí)教了《三個兒子》這篇課文，有一些體會和思考，和大家交流?！ ∫?、教材分析： 這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》（二年級下冊）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子?！ 《?、教學(xué)過程與設(shè)計意圖： （一）、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)閱讀興趣； 復(fù)習(xí)生字、詞語?！ ≌嬲\地表揚：哎喲，小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。 創(chuàng)設(shè)生活的情境：小朋友，你看老師是這樣表揚你的，你還記得你的媽媽是怎么表揚你的嗎？（學(xué)生自由表達） 提高要求：你能把媽媽的表情和動作也做一做嗎？（學(xué)生自由表演） 導(dǎo)入新課：今天，有三個媽媽也在夸獎自己的孩子了，請你自己去讀讀課文，找出媽媽表揚孩子的話。 『設(shè)計意圖』：在復(fù)習(xí)生字的時候，給孩子們帶去的是枯燥的，乏味的信息，但是，利用老師真誠的表揚，通過聯(lián)系生活，回憶媽媽的夸獎，馬上就使孩子們從枯燥中走出來，進入興奮的狀態(tài)，為后面課文的感情朗讀墊定了基礎(chǔ)，是孩子們表達真實感情的需要。同時，在回憶媽媽的話，講述媽媽的話的同時，提高要求，讓孩子們把媽媽的動作和神態(tài)也表現(xiàn)出來，經(jīng)過這樣的加工，一個為自己的孩子而感到驕傲的媽媽的形象就有血有肉地呈現(xiàn)在孩子們的面前。 ?。ǘ?、自讀自悟，合作研討，體驗閱讀內(nèi)容?！ ∪齻€媽媽分別是怎么夸獎自己的孩子的，請你仔細(xì)讀課文，用橫線劃出媽媽表揚的話?！ ∧惆炎约壕彤?dāng)成媽媽，去讀一讀，媽媽的話，讀出媽媽的感情來?！ 〗涣鳎耗銈兌颊业搅四膸拙湓捬剑恐该首x三個媽媽的話?！ 涸O(shè)計意圖』：這個環(huán)節(jié)，看似簡單，其實是必不可少的，孩子們在自讀的基礎(chǔ)上，找到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三個媽媽夸獎孩子的話。在自悟的基礎(chǔ)上，把自己就當(dāng)成媽媽來讀，讀出媽媽的語氣和神態(tài)?！ ≡谀愕膶W(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練一練，看誰最能讀出媽媽的語氣。（學(xué)生相互交流） 『設(shè)計意圖』：“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谧宰x自悟的條件下，博采眾長，吸取別人的經(jīng)驗也是很重要的，這也是新課程下學(xué)習(xí)方式從接受學(xué)習(xí)到自主、合作、探究的一種體現(xiàn)。 ?。ㄈ?、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣?！ 》答仯耗愣颊业搅四膸拙湓?？ 交流一：（利用多媒體課件，出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！保 ≌堃晃恍∨笥褋碜x讀這句話，大家聽聽，他把自己當(dāng)成媽媽了沒有。（指名生讀） 采訪剛才讀的同學(xué)： 師：這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？ 生：我在想，我的孩子真了不起?！ ∩何蚁?，我的孩子是很能干的，要是他表現(xiàn)好的話，我要好好表揚他！ 生：我為我的孩子感到驕傲！ 生：我還為我的兒子感到自豪，我想他以后一定能成為一個很有名的運動員！ 交流提高： 師（面帶微笑）：我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎地更自豪一點嗎？ （學(xué)生練讀） 師：把你們練習(xí)的結(jié)果表現(xiàn)給你的同桌看看。（同桌相互讀這句話） 『設(shè)計意圖』：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓孩子們更進一步地把自己轉(zhuǎn)化成媽媽的角色，讀了以后訪問同學(xué)，其實時時處處都在提醒他們：你說的話是媽媽說的話。這樣挖掘內(nèi)心的交流，讓孩子們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己的孩子的時候是怎樣的驕傲和自豪。然后再自由練讀，提供練習(xí)提高的空間，試圖把“授之以魚”轉(zhuǎn)換成“受之以漁場”?！ 〗涣鞫海ɡ枚嗝襟w課件，出示第二個媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！保 熒步ń涣髌脚_：另外一個媽媽是怎么說自己的孩子的？也請幾位小朋友來讀一讀?！ 〈蠹乙猜犅?，他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來。（指名學(xué)生朗讀） 朗讀、評價?！ 煟耗銈冇X得這個媽媽讀的怎么樣？ 生：我覺得他還可以做出媽媽驕傲的表情?！ 煟耗悄隳軒椭麃砀纳埔幌聠幔浚ㄉ鎏Ц哳^的動作，驕傲的眼神）?！ ∩何艺J(rèn)為他的話還可以說得更慢一些，那樣別人可以聽得更清楚，感覺這個媽媽也就更驕傲了?！ 煟号?，你的想法很棒，你能來讀讀嗎？（生自信地朗讀） 自由練讀，感悟提高?！ 〈蠹姨岬囊庖姸己苡兴?，像他們這樣，其
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