20xx教案人教版小學(xué)二年級(jí)三個(gè)兒子教學(xué)札記_1(編輯修改稿)
2025-01-15 05:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 快說(shuō)出了走走停停和閑逛的意思，用他們本人的語(yǔ)言表述，特別明了。而以小記者身分的提咨詢，更是做到了充分二字，從“痛不痛”到“麻不麻”，他們的考慮步步深化，已不不僅僅是課文的層面上的意思，麻，只有手在極其痛的情況下才會(huì)產(chǎn)生的，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的觀察與提咨詢，都在說(shuō)著一件事：水太重了，媽媽已經(jīng)拎不動(dòng)了。假如僅是到了這一步，還只是對(duì)重點(diǎn)句子的說(shuō)明，但更為巧妙的還在后頭，老師如今設(shè)置了一個(gè)場(chǎng)景：假如你確實(shí)是第三個(gè)小孩，為什么要幫媽媽拎那么重的水呢？此刻學(xué)生的情緒仍是激動(dòng)著的，他們說(shuō)：生：我看見(jiàn)媽媽拎水特別重，因此協(xié)助她。生：男小孩力氣大，女小孩小一些。(學(xué)生都鼓起掌來(lái))生：由于我是媽媽的好小孩。如此的情境體驗(yàn)是高效的，由于它不僅僅到達(dá)了對(duì)課文內(nèi)容的一次重組，更重要的是，學(xué)生在如此的情境中得到了體驗(yàn)，因此更加深化地理解了第三個(gè)小孩的表現(xiàn)是多么的出色。在課馬上完畢，老師提了如此一個(gè)咨詢題：當(dāng)你看到了三個(gè)小孩的表現(xiàn)時(shí)
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