分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 悟出很多，現(xiàn)我就談一談自己所觀課后的一點心得體會。一、觀察點選點說明我選擇的觀察視角是：課堂上學(xué)生參與率，在此基礎(chǔ)上，分為以下幾個觀察維度：導(dǎo)課時學(xué)生的參與、新課合作探究時學(xué)生的參與、鞏固拓展時學(xué)生的參與。通過這幾個維度的觀察與推斷，目的在正確認識、了解教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系的處理，課堂教與學(xué)的關(guān)系。二、觀察結(jié)果分析：（一）總體評價：整節(jié)課概念教學(xué)層層深入，由簡漸難，不斷引導(dǎo)。分?jǐn)?shù)的意義對于小學(xué)生來說是一個比較抽的概念，教學(xué)中張老師充分利用多媒體不斷提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐、自主探究與中體會、領(lǐng)悟單位“1”，共同總結(jié)出一個物體、一個計量單位、一個整體就是單位“1”；在讓學(xué)生充分展示自我的同時，教師很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義（二）主要優(yōu)點:時間分配合理，重點突出。通過觀察課堂實錄，可以看出課堂教學(xué)的設(shè)計思路非常清晰，時間安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。利于學(xué)生對重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解，比較好地發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。張老師的《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》的課堂教學(xué)，導(dǎo)課用時短；學(xué)生探究學(xué)習(xí)與合作討論用時多，學(xué)生自學(xué)的時間多，參與討論的時間也多，學(xué)生活動時間非常充分。其中“探究新知”和“合作探究”，這兩個環(huán)節(jié)學(xué)生活動時間充分，做到了課堂教學(xué)以學(xué)生的語言實踐為主，注重了學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，形式多樣的習(xí)題，鞏固了抽象的知識通過適當(dāng)?shù)牧?xí)題，引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)重點、難點進行理解。教學(xué)中張老師設(shè)計了精練、適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生在不同程度上都有了新的提高。練習(xí)的設(shè)計層次鮮明，層層遞進，開拓學(xué)生的思維，而且形式多樣，不枯燥。（三）這節(jié)課的不足之處：教師書寫有待提高。概念教學(xué)有些倉促，再多讓學(xué)生說一說，多讓學(xué)生進行總結(jié)就更好了。概念教學(xué)沒有新意，雖然也行之有效，但缺乏亮點?？傊?，我個人通過觀摩張老師的精彩教學(xué)過程，感知到，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，扎實的教學(xué)功底、教學(xué)技能、目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)氛圍營造、課堂掌控能力等的具備，是上好數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)。今后有機會還是應(yīng)該走出去多聽課、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)，真正提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。第四篇：微課《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義 教學(xué)設(shè)計 邢臺市三義廟小學(xué) 李育如一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級下冊第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》第一節(jié)第一課時《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》 教材45頁46頁二、教學(xué)目標(biāo)：了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義。掌握理解單位“1”的概念，認識分?jǐn)?shù)單位，知道一個分?jǐn)?shù)中有幾個分?jǐn)?shù)單位。經(jīng)歷對比、動手、等操作發(fā)展學(xué)生的抽象概括的能力。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點：對多個物體時單位“1”的理解及分?jǐn)?shù)的抽象意義四、教學(xué)過程：（一）視頻導(dǎo)入分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生視頻1，說明古人在測量時遇到不能正好整數(shù)結(jié)果的問題。視頻2，說明在分物和計算的時候也常常得不到整數(shù)的結(jié)果總結(jié):在進行測量、分物或者計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示（板書 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生）（二）學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義 ：師：你能用下面的物體說一說它的四分之一嗎？ PPT顯示一個正方形，一個圓，一條1分米的線段。引入新知（1）表示4根香蕉的四分之一（2）表示8個橡皮泥球的四分之一。被平分的物體在數(shù)量上有什么不同之處？（目的：讓學(xué)生理解不管是一個物體還是多個物體，都可以拿來平均分，只要平均分就可以用分?jǐn)?shù)來表示它或它們的一部分。）為什么都可以用四分之一來表示？因為都是平均分成了4份，表示這樣的1份。也就是說，分?jǐn)?shù)的分母表示的是？（平均分的份數(shù)），分子表示的是（這樣的幾份）(目的：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的分母和分子表示的意義)（3）單位1的理解動畫演示4根香蕉成為一把；8個橡皮泥球合成一個大團的過程，并講解被平均分的物體都可以看成是一個整體。（目的：學(xué)生抽象分?jǐn)?shù)概念的形成需要感性材料做基礎(chǔ)。五年級孩子無法將離散的單個的物體看成是一個整體。運用橡皮泥這樣可分可合的材料，可以突破孩子無法抽象的難點，進而形成多個物體也可以看成整體的想法。）總結(jié)：不管是一個物體還是多個物體我們都可以把他們看成是一個整體，這個整體用自然數(shù)表示就是1，我們把它叫做單位“1”閱讀自學(xué)閱讀46頁倒數(shù)第二自然段，回答：什么叫分?jǐn)?shù)單位？舉例說明分?jǐn)?shù)單位。（三）鞏固練習(xí)一堆12塊的橡皮泥，平均分成2份，每份是這塊橡皮泥的幾分之幾，平均分成3份，2份是這塊橡皮泥的幾分之幾平均分成4份，3份是這塊橡皮泥的幾分之幾平均分成6份，5份是這塊橡皮泥的幾分之幾（四）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么考一考：把8個橡皮泥球平均分成3份，2份是這堆橡皮泥的幾分之幾？（進一步強調(diào)被平均分的物體是可以看成一個整體，被平均分成幾份分母就是幾，要表示這樣的幾份分子就是幾。幫助學(xué)生建立抽象的分?jǐn)?shù)概念。）第五篇：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)反思（通用）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)反思（通用5篇）在充滿活力，日益開放的今天，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思過去，是為了以后。那么你有了解過反思嗎？以下是小編幫大家整理的分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)反思（通用5篇），歡迎大家分享。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)反思1《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和
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