分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-13 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這一份是這盒糖的幾分之幾？最后和同桌交流你的想法。（老師同時準備教具，指名一人板演）廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。（學(xué)生在答題紙上動手分、涂，并嘗試寫出分數(shù)。先同桌進行交流，再全班匯報交流，課件演示不同的分法。）師：每份是幾根棒棒糖？（根）你們用了哪個分數(shù)？（）為什么還是？生:因為把根棒棒糖平均分成份，每份中的根是這根糖的。（板書：把一盒糖平均分成份，每份是這盒糖的）煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。師：沒有涂色的是幾份？是這盒糖的幾分之幾？（）（）理解單位“”師：（課件呈現(xiàn)幅圖）請同學(xué)們仔細觀察，第一次分了個正方形，第二次分了個蘋果，第三次分了顆糖，分的總數(shù)不一樣，為什么其中的一份都可以用來表示呢？鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。生：因為都是將他們平均分成了份，其中的一份都可以用來表示師：那每個表示的具體含義相同嗎？想一想，第一個表示誰的？第二個、第三個呢？生：每個表示的意義不一樣，第一個表示把一個正方形的，第二個表示把四個蘋果的。師：看來，我們不僅可以把單個物體平均分，如一個月餅，一個圓，一條線段等，還可以把一些物體、許多物體看作一個整體來平均分（板書：一個整體），比如，第二幅圖是把個蘋果看作一個整體平均分成份，第三幅圖是把顆糖看作一個整體平均分成分，其中的份或幾份也可以用分數(shù)表示。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。師：你能舉例說說還可以把什么看作一個整體？生：。師：如果要用一個數(shù)來表示一個整體，你會選擇自然數(shù)中的哪個數(shù)？師：可是自然數(shù)指的是一個物體，而一個整體不僅可以是單個物體，還可以是一些物體、許多物體組成，因此，為了和自然數(shù)區(qū)分開，我們給它添上引號，統(tǒng)稱為單位“”。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯
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