人教版五下分數(shù)的產(chǎn)生及意義(編輯修改稿)
2025-01-13 05:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ???? 4 份 ，每份是這盤面包的 。 舉例說明。 問：還有 哪些例子可以用 1/4 表示的？（學(xué)生回答，老師選特別的板書） 同位再議。 師：（老師指著板書）大家觀察，都是用 1/4 表示，它們有什么不一樣？請同位議一議。 同位匯報。 預(yù)設(shè)： ①分的東西數(shù)量不一樣，有些是一個物體，有些是一些物體。 ②同樣是 1/4，但表示 的東西不一樣。（老師貼出各 1/4 所表示的那一份） 師：（指著圓形講）把這個圓平均分成 4 段，一份是它的 1/4，那么 2 份是它的幾分之幾？（ 2/4）（指著面包）那 3 份面包是它的幾分之幾呢？（ 3/4） 突破單位“ 1”。 （ 1） 老師示范（邊擺邊說）把一個蘋果平均分成 8 份，其中 二 份是這 一個 蘋果設(shè)計意圖 ： 通過圖片引發(fā)學(xué)生想象現(xiàn)實情境，讓學(xué)生結(jié)合圖講 1/4 的不同，在現(xiàn)實過程當中讓學(xué)生明白 1/4 所表示的東西不一樣。得出一個物體、一些物體來感受單位“ 1” 。 41414141 的 2/8。 （語速要慢加手勢） 把 2 個蘋果平均分成 8 份，其中 二份是這 2 個 蘋果的2/8。 （ 要求學(xué)生觀察回答 ． ． ． ． ． ． ． ． ） 把 3 個蘋果平均分成 8 份，其中 二份是這 3 個 蘋果的2/8。 把 4 個蘋果平均分成 8 份，其中 二 份 也是這 4 個 蘋果的 2/8。 把 5 個蘋果平均分成 8 份，其中 二 份 還是這 5 個 蘋果的 2/8。 問：其實我們把一個蘋果或 5 個蘋果看作什么？（一個整體） 小結(jié)：對，不管是一個蘋果、一個圓形、一條線段、幾個蘋果、 4 根香蕉、 8 個面包都可以看作一個整體。（板書：一個整體）一個整體可以用自然數(shù)來表示，我們通常把它叫做什么？（學(xué)生回答：單位“ 1”，老師板書），這個 1 要用雙引號，因為它不單單表示一個物體也可以表示一些物體。 （ 2） 師：同位舉例說 說可以把什么看作單位“ 1”？（學(xué)生舉例） 小結(jié)：同樣是蘋果，單位“ 1”可以表示 1 個、 2 個或 5 個，同樣是學(xué)生，單位“ 1”也可以表示一個班的同學(xué)、一個級的同學(xué)或者說全校的同學(xué)。通過剛才的舉例和學(xué)習(xí)， 誰可以更準確地說說怎樣才用分
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