功教學(xué)設(shè)計推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-11-14 18:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的功，（2）兩次登樓過程中，每秒鐘做的功。第三篇：教學(xué)設(shè)計功（定稿） 功教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能能說出功的概念能判斷物體（力）是否做功會運用功的計算公式進(jìn)行簡單的計算。過程與方法理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。情感、態(tài)度與價值觀通過觀察和實驗，了解功的含義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題學(xué)習(xí)重點：理解功的概念。學(xué)習(xí)難點：判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究 教學(xué)資源1．各種做功的圖片、視頻等。教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課１．出示多媒體，展示圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識力學(xué)中的功（二）新課知識探究點一．功概念的討論(1)觀察課本P63頁“想想議議”,這些做功實例中的共同點是:__________________(2)觀察課 本P63頁“想想議議”,力都沒有做功,想一想這些力為什么沒有做功?并寫出原因: 甲圖:沒有做功的原因是:________________________________________________。乙圖:沒有做功的原因是:________________________________________________。展示對做功的概念和做功的兩個必 要因素的理解。2．下列現(xiàn)象中，什么力對物體移動有貢獻(xiàn)？什么力對物體做了功？①人推小車前進(jìn)②馬拉車前進(jìn)③起重機(jī)吊起重物 3．分析以下事例：（1）當(dāng)你端著一盆水不動時，你累嗎？你有沒有做功？為什么（2）人推木箱前進(jìn)時，重力和 支持力對木箱有沒有做功？為什么？（3）人提前水桶沿水平地面前進(jìn)時，提力有沒有做功，為什么？（4）拋出的小球，在水平地面上滾動時，有沒有力對它做功？4．通過以上事例，你能歸納總結(jié)力對物體沒有做功的三種情況嗎？（1）、（2）、（3）、知識探究點二：功的計算 根據(jù)功的計算公式，認(rèn)真閱讀課本P64頁例題，結(jié)合做功的概念，完成以下各題：定義：功等于力與物體__________________________的方向移動______的_____；用符號_____表示功。公式：文字表達(dá)式：功＝ _____ ____字母表達(dá)式：W=___公式可變形為：F=__ S=__國際單位制中，功的單位: ___簡稱：___符號： ___，1J=___N?m（將兩個雞蛋舉高1m，做功約1J）1J的物理意義是_____________________________ 注意：①在使用公式求功之前，要明確哪個力做功；②同時同體性：力與物體移動的距離必須對應(yīng)于同一物體，同一段時間③力與物體移動的距離在方向上要一致(不一致的問題初中階段不作要求計算)④要搞清力的大?。虎菀⒁鈫挝坏慕y(tǒng)一（化好單位）。，求這個人對車做功多少？重力對車做功多少？例起重機(jī)把8000N的重物豎直向上勻速提升5m后又沿水平方向勻速移動了2m，在這一過過程中鋼絲繩向上的拉力對物體做功多少焦？例一個人沿水平方向勻速推一輛受阻力50N的車前進(jìn)2m，求這個人對車做功多少？鞏固練習(xí)小結(jié)： 布置作業(yè)見導(dǎo)學(xué)案《課后探究學(xué)案》 【板書設(shè)計】一、做功概念：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個力對物體做了機(jī)械功。做功的兩個必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過的距離。二、功的計算W=Fs——物體在力F的方向上通過的距離（米）| ┕——作用在物體上的力（牛）┕———力F做的功（焦）第四篇：《功》教學(xué)設(shè)計《功》教學(xué)設(shè)計山東威海新都中學(xué) 楊龍飛一、設(shè)計理念課堂教學(xué)終極目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。在新授課中，精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利進(jìn)入角色，達(dá)到全面理解新學(xué)概念的目的。本節(jié)課的教學(xué)對象是初中九年級的學(xué)生，學(xué)生已學(xué)習(xí)了運動和力、壓強(qiáng)和浮力等知識，具備了學(xué)習(xí)功所需要的基礎(chǔ)
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