功的教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-11-10 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 處。（3）用100牛的力提著物體站在水平前進的小車上，隨著小車一起向前移 動了2米。（4）用100牛的力提著物體沿扶梯走在2米高平臺上。（5）用100牛的力將壘球擲出10米。（6）用100牛水平力拉著重500牛的小車沿水平面前進了10米。試一試，估算一下你做了多少功？（1）將100克的砝碼舉高1米。（2）將掉在地上的課本拾起來，放到桌面上。（3）將凳子放到桌面上。（4）做一次引體向上。學生練習，并板演，教師巡視，最后與學生一起評價學生的板演，給予指正和肯定。四、布置課外小實驗：測出自己上樓時所做的功及所用的時間。要求：測出：（1）體重G；（2）樓層高h；（3）上樓所用的時間，按正常速度走上去所需時間t1，快速跑上去所需時間t2。計算：（1）上樓所做的功，（2）兩次登樓過程中，每秒鐘做的功。第三篇：教學設(shè)計功（定稿） 功教學目標： 知識與技能能說出功的概念能判斷物體（力）是否做功會運用功的計算公式進行簡單的計算。過程與方法理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。情感、態(tài)度與價值觀通過觀察和實驗，了解功的含義，學會用科學探究的方法研究物理問題學習重點：理解功的概念。學習難點：判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。導學方法：實驗探究 教學資源1．各種做功的圖片、視頻等。教學設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課１．出示多媒體，展示圖片引導學生認識力學中的功（二）新課知識探究點一．功概念的討論(1)觀察課本P63頁“想想議議”,這些做功實例中的共同點是:__________________(2)觀察課 本P63頁“想想議議”,力都沒有做功,想一想這些力為什么沒有做功?并寫出原因: 甲圖:沒有做功的原因是:________________________________________________。乙圖:沒有做功的原因是:________________________________________________。展示對做功的概念和做功的兩個必 要因素的理解。2．下列現(xiàn)象中，什么力對物體移動有貢獻？什么力對物體做了功？①人推小車前進②馬拉車前進③起重機吊起重物 3．分析以下事例：（1）當你端著一盆水不動時，你累嗎？你有沒有做功？為什么（2）人推木箱前進時，重力和 支持力對木箱有沒有做功？為什么？（3）人提前水桶沿水平地面前進時，提力有沒有做功，為什么？（4）拋出的小球，在水平地面上滾動時，有沒有力對它做功？4．通過以上事例，你能歸納總結(jié)力對物體沒有做功的三種情況嗎？（1）、（2）、（3）、知識探究點二：功的計算 根據(jù)功的計算公式，認真閱讀課本P64頁例題，結(jié)合做功的概念，完成以下各題：定義：功等于力與物體__________________________的方向移動______的_____；用符號_____表示功。公式：文字表達式：功＝ _____ ____字母表達式：W=___公式可變形為：F=__ S=__國際單位制中，功的單位: ___簡稱：___符號： ___，1J=___N?m（將兩個雞蛋舉高1m，做功約1J）1J的物理意義是_____________________________ 注意：①在使用公式求功之前，要明確哪個力做功；②同時同體性：力與物體移動的距離必須對應(yīng)于同一物體，同一段時間③力與物體移動的距離在方向上要一致(不一致的問題初中階段不作要求計算)④要搞清力的大??；⑤要注意單位的統(tǒng)一（化好單位）。，求這個人對車做功多少？重力對車做功多少？例起重機把8000N的重物豎直向上勻速提升5m后又沿水平方向勻速移動了2m，在這一過過程中鋼絲繩向上的拉力對物體做功多少焦？例一個人沿水平方向勻速推一輛受阻力50N的車前進2m，求這個人對車做功多少？鞏固練習小結(jié)： 布置作業(yè)見導學案《課后探究學案》 【板書設(shè)計】一、做功概念：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個力對物體做了機械功。做功的兩個必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過的距離。二、功的計算W=Fs——物體在力F的方向上通過的距離（米）| ┕——作用在物體上的力（牛）┕———力F做的功（焦）第四篇：《功》教學設(shè)計
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