有效教學的基本功6心得(編輯修改稿)
2024-11-15 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理論為基礎,體現(xiàn)素質(zhì)教育要求下的教學原則,如面向全體學生(因材施教的原則)。結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育(教書育人原則)。堅持理論聯(lián)系實際(理論聯(lián)系實際原則)等等,同時執(zhí)教者必須認真鉆研教學大綱,把教學原則,發(fā)展學生的思維能力變?yōu)榻虒W過程設計、教學方法設計,師生活動設計中的實際行動。 在說課中,執(zhí)教者應勇于實踐,不斷進取,敢于創(chuàng)新,教學有法而不拘泥法。說課更不能囿于成規(guī),要因時、地、人的不同,創(chuàng)造出自己有效、實用、有特色的說課方式來,切忌課課照搬他人,人云亦云。要根據(jù)教學情況的不同,對教材從宏觀的整體把握及微觀處理上應有所不同。 說課不是教學過程的終結(jié),而是一種課前準備,是課堂教學的前奏。須知說課是為了提高語文課堂教學效率、優(yōu)化課堂教學而說,是對教學活動的思想、過程、方法、手段的根本指導。因此,如果一節(jié)課,認識透徹,設計新穎,但脫離學生的實際,說的內(nèi)容不能在教學過程中實行,那么,這樣的說課將失去任何意義,這種缺乏操作性的紙上談兵式的花架子,是為我們所不取的。 說課是說給其他教師聽的,他們對所說的內(nèi)容都比較熟悉。因此,只須把主要內(nèi)容說完說透徹就可以了,不必面面俱到。但應把講課時要用的直觀教具、補充的例題、練習題等在說課時展示出來,并列入說課提綱。同時,為把要說的內(nèi)容說清楚,可選用圖表、投影等輔助說課,對于青年教師剛開始參加說課活動時,可讓他們做點充分準備,寫出較詳細的說課講稿。 說課過程中,執(zhí)教者把抽象的教學設想形象化、直觀化、具體化,并努力把它放進具體授課中去印證。這樣,就促使執(zhí)教者對該教學設想在具體實施中可能出現(xiàn)的種種情況作一大概的預測。要盡可能預見到可能出現(xiàn)的有利或不利因素,預見到教學中可能發(fā)生的問題,預先想到相應的對策,作幾種不同的設想,以便在課堂上能因勢利導,隨機應變。頂效鎮(zhèn)新聯(lián)小學2013年8月第三篇：學習《有效教學基本功》心得學習《有效教學基本功》心得本學期在學校的要求下進行對《新課程下中小學教師技能指導》一書認真學習。了解了新課程下的備課關、備課中對教材的使用與處理、備課中對學生的考慮與調(diào)動、備課中對教學過程的設計準備及教學方法的選擇與優(yōu)化、教師備課技能訓練等方面的知識。通過學習結(jié)合本學科的特點，我覺得要上好體育課，教師必須首先理解和熟悉課標和掌握有關教材的的“三基”，然后根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)基礎、學生的心理素質(zhì)水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。體育教學備課應從以下幾方面進行：一、首先熟悉和精通教學課標和教材教師接受教學任務后，應當在擔任這門課之前，對照教學課標的要求、教學進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學生實際水平訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經(jīng)常溫習和查閱有關體育科學知識，掌握和鉆研各項體育運動技術、技能和練習方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以翻閱。二、認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關系由于教師存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心的教學舊觀念，忘了以學生為主體的主要根據(jù)，應樹立學生為中心的教學指導思想，根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練、能力的培養(yǎng)，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，在備課時必須考慮如何調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的求知欲，精選最優(yōu)教學方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強身健體與社會發(fā)展的關系，使學生樹立正確的體育觀。教學備課的目的不是單純教會學生某些“三基”知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應。
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