教學(xué)設(shè)計(jì)簡案[推薦閱讀](編輯修改稿)
2024-10-28 13:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程。⑶ 女媧的心理情緒。⑷ 人造出后的歡快場面。⑸ 作者的評述。其中③④兩點(diǎn)最見作者的想象力。師點(diǎn)評小結(jié)：這些情節(jié)都是想象的，在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們無法對人類的起源作出科學(xué)的解說而大膽創(chuàng)造出來的。它體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的探求精神。今天的社會科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，我們可以對人類的起源問題作出一些科學(xué)的解釋：由猿猴進(jìn)化而成。但這種說法現(xiàn)在也漸漸受到?jīng)_擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角?，去發(fā)現(xiàn)，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。五、放飛想象口頭表達(dá)：請你改編女媧造人的原因，經(jīng)過或方法。書面表達(dá)：請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況(四人為一小組，一人執(zhí)筆)。布置課外作業(yè)：⑴ 收集書面材料，辦一期黑板報(bào)，描繪未來人類。⑵ 追尋人類起源，瀏覽科普網(wǎng)站。六、贈送名言激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的欲望。教學(xué)設(shè)計(jì)簡案7教學(xué)目的：通讀全文，理清文章思路，領(lǐng)會文章的詳略安排。學(xué)習(xí)用簡潔的的語言概括表述并欣賞文中優(yōu)美的景色描寫，體會“人在圖畫中”的感覺。能體會作者對童年生活的回憶、留戀之情。感受民間風(fēng)俗的無窮樂趣課前預(yù)習(xí)：通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：欣賞多彩的戲劇舞臺（投影）：百姓看戲；孩子們看戲回顧生活我們看戲。（跳蹯神）37人組成的隊(duì)伍，圓場一圈，東西南北中五神五將一一亮相，濃眉、大眼、高鼻、闊嘴、方臉，既威武又兇猛；接著，隊(duì)形不斷變化，先是兩將揮動大刀對舞；接著是中神帶著一名大將居中，東西南北四神帶領(lǐng)各自的大將站于四角，拿著彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只馬燈跳躍飛奔，不斷穿插其間。此時(shí)，一旁的樂隊(duì)，把小鑼小鼓，大鑼大鼓越敲越急，扣人心弦，伴隨而來的是嗩吶聲聲，高昂激越。而五神五將跳躍越烈，穿插越快，對舞越猛，令人目不暇接。一派歡樂景象！比較導(dǎo)入。走近作者。二、感知內(nèi)容，尋找話題學(xué)生以自己喜愛的方式讀課文，感知內(nèi)容，尋找話題。組織交流評價(jià)，感知文章主要內(nèi)容與文章條理。（投影歸納）平橋村是我的樂土—盼看戲看社戲(1)看戲前的波折(2)月夜航船—前往看戲(3)看社戲—船頭看戲(4)月夜歸航—偷吃“羅漢豆”回憶平橋村生活—看戲、吃豆三、探究話題：平橋村為什么是“我”生活的樂土？為什么在“我”的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆？你在生活中有同樣的感受嗎？(或者“一次愉快的旅行”或者“難忘的探親故事”？)(方法：自主研讀—合作探究—交流感悟——評價(jià))四、感悟發(fā)現(xiàn)：甲在小村里，一家的客，也就是公共的客。阿發(fā)：直起身來說偷我們的吧，我們大得多。我說：“很好?！辈涣狭还狗浅８屑ぃ瑢⒋竽粗敢宦N，得意地說，“我也要送給我們的姑奶奶嘗嘗”乙“哈，不認(rèn)識了嗎？我還抱過你呢！”一種尖利的怪聲使我愕然了，只見她顯出鄙夷的神色，“忘了？這真是貴人眼高。”“迅哥兒，你闊了！你現(xiàn)在出門大轎，三房姨太太。嚇！什么都瞞不過我?！蔽议]著嘴，無話可說，只見她憤憤地回轉(zhuǎn)身慢慢向外走，順便將我母親的手套塞在褲腰里出去了?！x自《故鄉(xiāng)》五、比較歸納平橋村的老老少少——勤勞能干，熱情好客，純樸無私，厚道善良。平橋村人與人之間關(guān)系融洽六、鄉(xiāng)情覓風(fēng)：走進(jìn)生活、交流家鄉(xiāng)的民風(fēng)及自己難忘的美好生活回憶七、品味、欣賞、拾珠讀自己喜愛的話，說自己美好的感受，欣賞最美好的畫面。八、課后學(xué)習(xí)：你也曾有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事吧，能否寫下來讓我們也來欣賞一下？板書設(shè)計(jì)：雙喜：聰明能干戲人阿發(fā)：憨厚淳樸好六一公公：樸實(shí)善良月夜行船豆景船頭看戲午夜歸航第二篇：jqx教學(xué)設(shè)計(jì)簡案一、師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，我們已經(jīng)認(rèn)識了好多的聲母寶寶，這些聲母寶寶，有些長得特別像，你能說說他們有什么不一樣嗎？是啊，我們可以用兒歌來記住他們的區(qū)別，來，舉起小手，邊做動作，邊來讀吧！三、新課學(xué)習(xí)大家的兒歌讀得那么好，它們也來湊熱鬧啦！出示圖片。說說，你看見了什么？（一）學(xué)習(xí)j圖上畫著誰，在干什么。我們把母雞得雞讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)，就是j。用兒歌來記住。雞啄母雞jjj，豎左彎加點(diǎn)jjj。誰坐得端正，我請誰來讀。觀察，j占幾格，筆順。端端正正描三個(gè)。（二）學(xué)習(xí)q圖上畫著什么。氣球的氣改成第一聲，讀得輕短一些，就是q。說說q像什么。能不能編編兒歌。一起讀兒歌。有了兒歌，我們就記住了它的讀音，女孩子來讀，男孩子。觀察，q在拼音格的位置，筆順。端端正正描三個(gè)。（三）學(xué)習(xí)x孩子們，一定渴了吧！周老師給大家?guī)砹宋鞴?，分給四個(gè)大組的小朋友，老師拿出刀，切了一刀，又切一刀，咦？西瓜上居然出現(xiàn)了一個(gè)聲母，它就是——它看起來就是一個(gè)叉叉能不能編兒歌。四塊大西瓜，第一塊給哪個(gè)大組呢，比比誰更端正，我先送給誰。想吃到西瓜，要先讀準(zhǔn)這個(gè)聲母。下一組。觀察，x在拼
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1