逍遙游教學設計簡案(編輯修改稿)
2025-01-01 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 祖與眾人之比等等，有的淺顯，有的神奇，有的夸張，極大增強了文章的藝術情趣。 第三段“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”以及不求名的宋榮子算不得逍遙游 ,“列自御風而行”“猶有所待”；文末點明主旨“至人無己，神人無功，圣人無名”。 板書設計 五、作業(yè) 熟讀課文，思考練習一第 3 問和練習二。 思考課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結(jié)論的。 第二課時 教學目標： １．在理解內(nèi)容的基礎上，初步感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學思想和形象化說理風格。 ２．引導學生展開想象、進行文學鑒賞。 ３．幫助學生能一分為二地恰當評價莊子的思想，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。 教學過程： 一、導入 誦讀課文，投影上節(jié)課板書內(nèi)容，復習舊課導入。 二、新課 討論明確 １．課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結(jié)論的。 第一段，闡明世間萬物（大至鯤鵬，小至塵埃、小草）的活動都“有所待”，都是不自由的。 第二段，說明萬物在“有所待”的范圍內(nèi)，存在著“
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