逍遙游教學設計簡案(完整版)
【正文】 引齊諧的話，證明大鵬徙于南冥是憑借風力，再進而說明鵬和“野馬”“塵?！蓖瑯邮恰坝兴?。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。 ２．感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學思想和形象化說理風格。 ２．訓練學生理清文章思路、把握主旨的能力。 （ 要點提示：通假字，重點實詞“怒”“志”“摶”“息”“負”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等） ２．以練習一為線，繼續(xù)研讀課文 （１）全班討論明確 要求：逐題朗讀，逐題作答，要求盡量用原文作答，并直譯。 思考課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結論的。這一段是對上文的歸納、補充、印證。第一種自視甚高，但只不過是斥鴳之類；宋榮子能“定乎內外之分，辯乎榮辱之境 ”，遠勝于第一種人，但“猶有未樹”；列子雖已能“御風而行”，勝過宋榮子，但仍然“猶有所待”。）借用寓言說理；想象奇特豐富；句法多變，節(jié)奏明快。 。 四、齊讀課文，再體會。最后莊子說，只有“乘天地之正，御六氣之辯”
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