教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案[推薦閱讀]-資料下載頁(yè)
2024-10-28 13:13本頁(yè)面
【正文】 ________________美第四篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)案)13坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)；2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片及頭飾 教學(xué)過(guò)程：一．初讀課文，了解大意。學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事？爭(zhēng)論什么？二．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方？那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢？，理解【出示第一次對(duì)話】①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么？②青蛙說(shuō)的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪地問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)讀讀？③假如你是這只小鳥(niǎo)，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺(jué)？所以小鳥(niǎo)的話要讀出又累又渴的感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)試試？④分角色朗讀第一次對(duì)話 【出示第二次對(duì)話】①誰(shuí)找出它們的第二次對(duì)話讀讀？ ②從這次對(duì)話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大？小鳥(niǎo)眼中的天是什么樣子的？③改換句式：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說(shuō)“不用飛那么遠(yuǎn)?！?④指導(dǎo)朗讀：青蛙的話要讀出不相信的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)的話要讀出耐心誠(chéng)懇的語(yǔ)氣?！境鍪镜谌螌?duì)話】①自由讀第三次對(duì)話,提出不懂的問(wèn)題。②小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)討論和交流上述問(wèn)題。③匯報(bào)交流。(青蛙的笑表現(xiàn)了傲慢、自信與自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的笑則表現(xiàn)出耐心、講道理、實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。)④補(bǔ)充讀，說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由。分角色朗讀課文，先組內(nèi)讀，再全班讀。： 把書卷起來(lái)，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。，揭示寓意、說(shuō)話練習(xí)：假如這只青蛙真的跳出井口，它將會(huì)看到一些什么？那它可能會(huì)說(shuō)些什么呢？小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么呢？，你想對(duì)小鳥(niǎo)、青蛙、自己或同學(xué)說(shuō)些什么？ ：分角色朗讀表演第五篇：《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案1長(zhǎng)城執(zhí)教 ：何鳳玲一、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙的特點(diǎn)，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。難點(diǎn)：想象課文描寫的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情并留心文章表達(dá)的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料；多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)（二）復(fù)習(xí)課文，理清脈絡(luò)自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長(zhǎng)城？學(xué)生交流，教師適時(shí)板書。齊讀第四自然段。（三）深入品讀，感受長(zhǎng)城的魅力品讀第一自然段，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。（1）學(xué)習(xí)第一句“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！?讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這句話中感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”中體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)、險(xiǎn)）?長(zhǎng)城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態(tài)？?帶著感受齊讀這句話？（2）學(xué)習(xí)第二句“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里?！保?）播放長(zhǎng)城錄像。（4）、品讀第二自然段（1）默讀第二自然段，想一想：從第二自然段中，你對(duì)長(zhǎng)城又有了怎樣的印象？（2）感受高大堅(jiān)固的特點(diǎn)①學(xué)生匯報(bào)劃出的相關(guān)語(yǔ)句，交流體會(huì)。②補(bǔ)充關(guān)于八達(dá)嶺的資料。③齊讀描寫高大堅(jiān)固的語(yǔ)句。（3）感受設(shè)計(jì)巧妙的特點(diǎn)?學(xué)生匯報(bào)交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)理解“垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)”等詞語(yǔ)。?你能在圖中找到長(zhǎng)城的這些部位嗎？并說(shuō)說(shuō)它們的作用。?面對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？④所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)奇跡。（4）齊讀第二自然段。（5）活動(dòng)：我是“小導(dǎo)游”。品讀第三自然段（1）指名讀第3自然段，畫出感受深刻的句子。（2）品讀體驗(yàn)：預(yù)設(shè)一：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”。?“凝結(jié)”是什么意思？“凝結(jié)”的是什么？（勞動(dòng)人民的血汗和智慧）②作者為什么說(shuō)這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的這萬(wàn)里長(zhǎng)城凝結(jié)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧？預(yù)設(shè)二：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！?體會(huì)條石的沉重（“數(shù)不清”“兩三千斤重”）?體會(huì)工具的簡(jiǎn)單（“沒(méi)有??沒(méi)有??”）?體會(huì)場(chǎng)地的險(xiǎn)惡（“一步一步”“陡峭”）（3）深情朗讀第三自然段。（四）拓展延伸，贊美長(zhǎng)城出示各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)。師生齊誦《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，升華情感。結(jié)束語(yǔ)（略）（五）板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)看 長(zhǎng)龍（長(zhǎng)、險(xiǎn)）長(zhǎng)城近看 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉設(shè)計(jì)巧妙 偉大奇跡聯(lián)想 勞動(dòng)人民
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