教學設計-功定稿(編輯修改稿)
2024-10-10 18:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2）兩次登樓過程中，每秒鐘做的功。第三篇：《功》教學設計《功》教學設計山東威海新都中學 楊龍飛一、設計理念課堂教學終極目的是讓學生自主學習，學會學習。自主學習是一種學習者在總體教學目標的宏觀調(diào)控下，在教師的指導下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學習目標、學習內(nèi)容、學習方法并通過自我調(diào)控的學習活動完成具體學習目標的學習模式。在新授課中，精心設計學習情境，從而讓學生在學習中順利進入角色，達到全面理解新學概念的目的。本節(jié)課的教學對象是初中九年級的學生，學生已學習了運動和力、壓強和浮力等知識，具備了學習功所需要的基礎知識，但由于學生沒有學習能的轉(zhuǎn)化相關知識，所以在研究物體做功的兩個必要因素時，很難直接解決這個問題，因此在引出“功”下含義前，將從漢字“功”的含義中“成效”的意思出發(fā)，說明一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下沿力的方向移動了一段距離，這個力的作用就有了“成效”，力學里就說這個力做了功。這樣從“成效”出發(fā)引用“力學”里的“做功”，對學生理解做功的兩個必要因素有幫助。學習功既是對前面知識的延續(xù)和拓展，也是為學習后面功率、機械能、機械效率等知識作必要的知識儲備。二、教學目標1．知識與技能（1）知道功的含義。（2）知道做功的兩個必要因素，能識別在什么情況下物體做了功。（3）知道功的單位。（4）能利用的功的公式進行簡單的計算。2．過程與方法（1）通過實驗探究認識在什么情況下力對物體做功。（2）經(jīng)歷探究，了解改變做功大小的方法。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過實驗培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力、分析推理能力。（2）培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、教學重點與難點教學重點：建立功的概念；能理解做功的兩個必要因素；會用功的公式進行計算。教學難點：判斷力在什么情況下做功，在什么情況下沒做功，識別“垂直無功”。四、教學資源實驗器材：彈簧測力計、大木塊、小木塊、大鉤碼（100g）、小鉤碼（50g）。五、教學過程（一）導入新課出示圖片：提出問題：（1）圖片中可以運用哪些力學知識來解釋？（2）如何改變力的作用效果？小組討論，交流展示，解答上述問題。（二）新課教學1．明確“成效”在物理學中的含義。圖片展示：生活中做功的兩個實例和沒有做功的兩個實例。學生觀察圖片展示的物理情景，討論分析力作用在物體上所能夠產(chǎn)生的“成效”，領會“成效”的含義，從而引出“功”。聯(lián)系實際，從生活中的實例出發(fā)，分析力作用在物體上所產(chǎn)生的效果，進而上升至“成效”，為建立功的概念做準備。2．理解功的含義并建立功的概念。（1）實驗探究： 用相同大小、相同方向的力，作用在不同的物體上產(chǎn)生的作用效果相同嗎？做法：學生兩人一組，通過自主學習，合作探究用同樣的力提升小鉤碼和大鉤碼或用同樣的力拉小木塊和大木塊，觀察力的“成效”。（2）學生交流展示：比較兩個實驗，引導學生通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出產(chǎn)生“成效”的條件──有力并且在力的方向上運動一段距離，領會“成效”的含義。讓學生自己設計實驗，進行實驗，從實驗現(xiàn)象入手分析，然后引導學生使他們知道物體在力的作用下沿力的方向運動了一段距離，說明該力對此物體產(chǎn)生了一定的成效；物體沒運動，說明力沒有成效。（3）建立功的概念：學生交流歸納，教師總結(jié)提升：說明力學中功的含義，建立功的概念。功的含義：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學里就說這個力做了功?？偨Y(jié)功包含的兩個必要因素由學生自己歸納總結(jié)：做功需要哪些條件即做功的兩個必要因素：力、在力的方向上有移動的距離。反饋練習：如圖所示的四種情景中，人對物體做功的是強化練習：出示圖片，提問：人提水桶行走時，提水桶的力對水桶做不做功？為什么？對水桶進行受力分析結(jié)合分析距離，學習判斷力做功的方法。3．通過比較功的多少來確定功的計算方法（1）實驗探究：利用桌上的器材自己設計實驗，看看誰做的功最多！友情提示：怎么做才能對物體做功？怎么做，做的功更多？啟發(fā)思維，引入問題：提一桶水由一樓上到二樓，我對水桶做功了嗎？再把水桶提到五樓呢，哪次成效大？哪次做功多？為什么？要想使我做的功更多，還有什么方法？分析：教師有梯度的提問能正確引導學生利用“控制變量法”來解決問題，為實驗的順利進行做好鋪墊。學生兩人一組，通過自主學習，合作探究如下實驗：利用探究1的實驗器材設計一個方案，使拉力做的功越多越好。交流展示。引導學生：把所有的器材都提起來，提得越高，做的功越多；把所有的器材疊放在一起，拉得越遠，做的功越多。小結(jié)：功的多少與力和在力的方向上移動的距離的關系：力越大，距離越遠，做功越多。（2）功的計算公式及單位
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